Lesson7　「We are good friends.」

　世界の民話や昔話などのストーリーを英語でGaz先生が話してくれました。その後，子どもたちがGaz先生が話したとおり発音し，何の話か答えました。

「Big　peach come on.」なら桃太郎話です。

　子どもたちは，一所懸命Gaz先生の言っている言葉を聞き，自分のわかる言葉から何の話かを考えていました。

　その後，子どもたちから出された16個の話の名前を書いたカードをつくり，カルタの要領でカードを取りました。そこでも，子どもたちは一所懸命Gaz先生の言葉を聞き，楽しんで学習していました。

　家庭科の調理実習で，「エコだんごきょうだい」と題してだんごづくりをしました。

　白玉粉に豆腐を入れてこね，だんごの形にしました。熱が通りやすいように，中心は凹ませました。お鍋の中に入れて，浮き上がってきたら1分間待ちます。みんなで役割を分担して協力してつくることができました。

　だんごは，きなこ，黒ゴマ，みたらしのたれをつけ，「だんご3きょうだい」にしました。おいしくできあがり，みんな大喜びでほおばっていました。

　今日は，水のあたたまり方について調べました。

　水を3分の2ほど入れた試験管に，示温テープを貼ったガラス棒を入れます。ふっとう石を入れ，試験管の底を熱した場合と，試験管に入った水面近くを熱します。
　水はどのようにあたたまっていくか実験しました。

「金属と同じように，あたためたところから順にあたたまるので，示温テープはあたためたところから色が変わると思います。」
と，予想を発表していました。

　さて，どうなるのかな？

　試験管に水を入れてあたためていると…
試験管の底をあたためると，水面近くの示温テープの色が先に変わりました。
「あれ？水面が先にオレンジに変わったよ！」
「下の方も色が変わってきた！」
など，示温テープの色の変化のしかたをくわしく観察していました。

　水面近くをあたためたときは，水面近くが先にあたたまりました。
「水は，どこをあたたためても水面近くが先にあたたまる。」ということがわかりました。

　水面の近くをあたためてときも，水面が先にあたたまりましたが，
「下のほうは，なかなかあたたまらないよ。」
と，試験管の下を熱したときとのちがいを発見していました。

　金属とちがい，水のあたたまり方については疑問もうまれました。
「これって，次の実験にもつながっていくの？」
と聞いてきました。その通り。来週の理科の時間にたしかめましょうね！

　国語や社会科で伝統行事の学習があります。ちょうど2月3日は節分です。みんなで豆まきをしようと考えています。

　鬼の面をクラスの子が人数分＋担任分調達してくれました。
　お面を自分で作っている子もいます。
「鬼のパンツ，鬼のパンツ。」
とうれしそうに言っている子もいます。
「金棒がいるなあ。」
と持ち物にこだわっている子もいます。

　どこかへ鬼の出前をしたいなあ。
　　
　どんな活動が展開していくのか楽しみですね。

　能楽体験の2回目です。今日はNHKのスタッフやキャスターが来られ，取材がありました。

　まずは多目的室のぞうきんがけをしました。山本先生が，能舞台の形にビニルテープを貼りました。
「みんな。これで正方形の形に見えるかな？」
「ちょっと長さがたりないかな。」

　みんなで確認しながら「能舞台」をつくりました。

　正座であいさつして稽古の開始。山本先生と一緒に，前回稽古した「高砂」を謡いました。

　その後，謡と小鼓のグループに分かれて活動しました。


　謡のグループは，能での歩き方を教えていただきました。
　
　頭のてっぺんに扇子をのせても落とさないように，すり足で歩きます。
「手はぶらぶらさせない。」
「手はグーにして。」
「小指に力を入れます。」
「まっすぐ前を向いて。」
と，端的に的確な指示を出していただきました。

　扇子を落としてしまうこともありますが，堂々と胸をはり，前を向いていると，様になってきました。