２つの文字の大きさを考えて書きます。
暑くても、集中して書いています。

本校では，給食の牛乳はパックタイプです。
そのため，ストローを使って飲みます。
ストローは袋でカバーされています。

そして，コロナ対応で窓・扉を開けていることもあり，
風でよくその袋がとんでしまいます。

「先生，掃除の時間にたくさんストローの袋が落ちています！」
「そのようですね・・・。どうすればいいでしょうか？」

あれやこれやと考えを出し合いました。
そして，子どもたちからあがった工夫が，
　
「ストローに巻き付ける。」
「ストローに真ん中にジャバラのように寄せる。」

でした。
ちょっとしたことですが，
子どもたち自身で問題として捉えたことを，
自分のたちのアイデアで解決に向かおうとする姿が，
少したのもしく感じた今日この頃です。

３時間目、出席番号後半の保護者の皆様による参観です。
算数科の比の学習です。
それぞれ、量のちがうコーヒーと牛乳をまぜました。同じ味になるのはどれ？！

出席番号前半の保護者の皆様による参観です。
社会科の鎌倉幕府の学習です。
当時の幕府は、なぜ鎌倉に開いたのでしょう？！

本日は、６年生だけの土曜参観です。
１学期は学習参観を全く実施できず、今年度初めての学習参観です。

新型コロナウイルス感染拡大の予防策として、児童の出席番号の前後半で２分割し、
前半の方は２時間目、後半の方は３時間目の参観をお願いしました。
また、受付での手指のアルコール消毒や、マスクの着用のご協力をお願いしました。

保護者の皆様、ご協力ありがとうございます。