先日の登校日はありがとうございました。子どもたちの元気な顔を見ることができ、とても安心いたしました。お家での様子や自主学習の取り組み等、意欲的に取り組めていて、大変感心しました。
　追加の課題ですが、理科の解答が配布出来ておらず、ご迷惑をおかけしております。申し訳ありません。１９日の登校日の際に、解答を配布させて頂きますのでご確認下さい。よろしくお願いいたします。

2年生のみなさん

おはようございます！
　水よう日のとう校日、先生たちはみんなに会うことができてとてもうれしかったです♪
みんな、はじめての先生にあったり、あたらしい２年生の教室に、すこしきんちょうしたのではないでしょうか？
　つぎは、19日火よう日です。またみんなに会えるのをたのしみにしています♪〇れんらくちょう〇マイネームもわすれずにもってきてね！

　今日は、くらかず先生のいえのベランダにきた【てんとう虫】をしょうかいします。かわいいかおをしていますね。
　てんとう虫はしゅるいがおおく、なんと、日本だけでも180しゅるいものてんとう虫がいるそうです‼

　上の写真、何に見えますか？

　特に何を表しているわけでもありません。小学校図画工作３年生の「クミクミックス」という題材をやってみて、できた形です。

　見方によっては、建物に見えたり、怪獣にみえたりするかもしれません。

　図画工作の学習内容は、「造形遊び」「絵・立体・工作に表す」「鑑賞」に分けることができます。

　このクミクミックスは、造形遊びの題材です。

　造形遊びとは、「身近な材料や場所などを基に造形的な活動を思い付いたり、新しい形や色などを思い付きながら、どのように表すか考えたりする」活動です。

　「〇〇をつくろう」、と作品の完成に向かって意図的に活動を進めるのではなく、材料にふれたりその材料に何かの操作を加えながら、その時々に生まれる形や色、組み合わせなどに美しさや心地よさを感じたり、イメージを広げたりするのが、造形遊びです。

（写真上）
　まず、１Ｌ紙パックを用意しましょう。
　用具は、はさみが必要です。
※紙パックはきれいに洗いましょう。

（写真中）
　紙パックを、切り開いて作業をしやすくしましょう。
※少し難しいですが、すべてを切り開くのではなく、角柱状の部品をつくっても、またちがった表現をすることができます。

（写真下）
　あとは、好きな形に部品を切り分けて、思いのままに「クミ　クミ」していくだけです。

（写真上）
　切り取った部品の組み合わせていきたい場所に、はさみで１〜１．５センチメートルの切れ込みを入れましょう。組み合わせる部品どちらにも切れ込みを入れます。

（写真中）
　組み合わせる部品を、切れ込みで合わせ、しっかりと奥まで組み合わせます。

（写真下）
　あとは自由にどんどん組み合わせていくだけ。一度クミクミしても、しっくりこなければ、別の場所に切れ込みを入れてやり直せばいいし、組み合わせる部品を変えてみてもよいです。

　クミクミしながら、「〇〇に見えてきたから、もっと〇〇っぽくなるようにしよう。」とか、「この形かっこいい！」「このつなぎ方、うまくくふうできたな。」などと、つくることを楽しんだり、形や色（紙パックの絵柄）などに心を動かしたら、子どもたちの心の中に、「造形的な見方・考え方が働き」「生活の中の形や色などと豊かに関わる資質・能力」が育っています。

【きをつけよう】
　はさみは安全にきをつけて使い、活動が終わったら元の場所にかたづけましょう。

【アドバイス】
　紙パック丸ごと全部使ってクミクミしよう。
　５００ＭＬパックでもできます。
　お家の人といっしょにつくって合体させてもおもしろいよ。
　「高く高く」「広く広く」「長く長く」クミクミしてみるのも楽しいよ。
　つくった後は、後片付けをして再生資源として分別してね。
　とても気に入った形ができたら、オブジェ（芸術作品）として、玄関などにかざってみよう！
　学年関係なしに楽しめますが、低学年の人は、お家の人にいっしょにやってもらい、安全に気をつけて活動してね。