２時間目、学級活動の時間。手話について学んでいました。

　聴覚障がい者は、音のない世界で生活しています。聞こえないということは、どんな感じなのか？ 声を出さずに、自分の名前・誕生日・趣味を、となりの子に伝えることにチャレンジ。なかなか思うように伝わりません。

　「手話って、知っていますか？」
　「知ってる！ 手を動かしているのを見たことある！」
　
　手話は、物の形や動き、言葉の意味などから作られていることを知った子どもたち。

　「みんなが知っている曲『♪にじ』を、手話で歌ってみよう！」

　手話によるコミュニケーションを知り、その良さにふれることができました。

　４時間目、国語の学習。詩を書く学習をしていました。

　自分で書きたいことを決めたら、そのときの様子を表す言葉を集めます。

　ノートに言葉を書き出していく子どもたち。様子や感じたことを表す言葉や、伝えたいことを比喩で表現した言葉など、たくさんの言葉が思い浮かんだようです。

　どんな詩ができるのでしょうか。楽しみですね。

　３時間目、道徳科の学習。「やめろよ」という教材文から考えていました。

　ぴょんこをいじめているこんきちを見て、ぽんたは、ちょっとこわかったけれど大きなこえでいいました。

　「いじわるは やめろよ」

　ぽんたの気持ちを、「言ったとき」と「もし言えなかったとしたら」の２つの場合で考えました。

　自分がぴょんたなら、どうしますか？ 実際の生活の中でも、こういうことがあるかもしれませんね。

　２時間目、算数の学習。円を使って三角形を描いていました。

　円の中心と、円周上の２点を直線で結んで三角形を描きます。できた三角形は、どんな三角形なのか？ また、それはなぜなのか？

　子どもたちは、ノートに円と三角形をいくつも描きました。できた三角形の辺の長さを確認すると…そうか、円の半径だから…！

　円を使って二等辺三角形・正三角形を描く方法を理解することができたようですね。

　３時間目、総合的な学習の時間。いろいろな国の文化について学んでいました。

　「ナマステ」「ニィハオ」
　「ブエナスタルデス」「アンニョンハセヨ」

　子どもたちは、○×クイズに答えながら、外国にルーツのある人が多く暮らす大阪についてや、日本と世界の生活・文化の違いについて理解していました。