２時間目、算数の学習。ストローと粘土玉を使って、箱の形（骨格模型）を作っていました。

ストローを辺、粘土玉を頂点に見立てて、箱の形を作ります。ストローは、長さの違う白色・黒色・赤色の３種類が用意されていました。子どもたちは、班のメンバーで相談・確認しながら箱の形を作り、気づいたことをノートに書いていました。

４時間目、栄養教諭のＴ先生が、大豆（だいず）についての授業をしていました。

食べものは、栄養素のはたらきによって赤・黄・緑の３つのグループに分けられます。大豆は、主に体をつくるもとになる赤グループの食べものです。

「畑の肉」と呼ばれるほど栄養たっぷりの大豆は、加工したり調理したりすることで、いろいろな食品に姿を変えています。

２時間目、紙版画の版づくりに取り組む子どもたちです。

「体の動きを表現すること」が、目標の一つになっているようですね。ペアの子に、自分が作っている“動き”をリクエスト。しっかりと見ながらパーツを作り、台紙に置いていました。

20日（金）から、発育測定が始まっています。今回は身長と体重の２測定です。

測定の前に、保健室のＩ先生から「うまくきたえて」の話がありました。

う　うがいをする
ま　マスクをつける
く　空気の入れかえをする
き　きそく正しい生活をする
た　体力をつける
え　栄養バランスのよい食事をとる
て　手洗いを忘れずにする

午前中、２年生を対象に歯みがき指導が行われました。学校医の先生と歯科衛生士さんが来校。各クラスで、歯のことや虫歯菌のこと、正しい歯みがきの仕方等を教わりました。

まず、自分の歯を１本赤く染めます。口をゆすいだ後、赤色が残った部分が、歯垢が残っているところ＝朝の歯みがきで不十分だったところです。鏡で歯垢がどこに残っているのかを確認した後、衛生士さんに教わった方法で歯みがきをし、もう一度同じ歯を染めてみました。

２年生のみなさん、自分の歯みがきのくせや問題点が分かりましたか？