３時間目、道徳科の学習。「やめろよ」という教材文から考えていました。

　ぴょんこをいじめているこんきちを見て、ぽんたは、ちょっとこわかったけれど大きなこえでいいました。

　「いじわるは やめろよ」

　ぽんたの気持ちを、「言ったとき」と「もし言えなかったとしたら」の２つの場合で考えました。

　自分がぴょんたなら、どうしますか？ 実際の生活の中でも、こういうことがあるかもしれませんね。

　３時間目、国語の学習。コチドリについて、教科書から読み取っていました。主に、コチドリの「子どもを まもる ちえ」について学ぶ学習です。

　前時に、オオアリクイについて書かれた部分を読み取り、オオアリクイはどんな動物なのか、どのようにして子どもを守るのか、それはなぜなのかを理解した子どもたち。

　コチドリについて書かれた部分も、オオアリクイの文章と同じような構成で書かれていました。前時のことを思い出しながら、文章の大事な部分に線を引き、ワークシートにまとめることができました。

　２時間目、国語の学習。お気に入りの昔話を紹介するためのカードを書いていました。

　前時までに、自分が選んだ昔話の好きな場面に付箋を貼っていた子どもたち。この時間は、その好きな場面を、「〇〇が●●したところが、おもしろかった」のような形にまとめて書く活動でした。

　昔話のおもしろかったところ、不思議だったところ、悲しかったところ、うれしかったところ等、子どもたちはワークシートに熱心に書き込んでいました。

　３時間目、道徳の学習。「かぼちゃのつる」というお話から考えていました。

　主人公のかぼちゃは、みんなの注意も聞かずに、道を越えてつるを伸ばしていました。

「かぼちゃくん。ここは、みんなが通る道だよ。こんなところに伸びてはこまるよ。」
「ぜいたく言うない。またいで通ればいいじゃないか！」

　３時間目、算数の学習。数え方について学んでいました。

　たくさん並んでいるたまご。いったい何個あるのでしょうか。よく見ると、10個入りのパックに入っているものと、そうではないものがあります。全部のたまごを、１、２、３、４…と数えていくよりも、早く正確に数える方法は？

　となりの席の子と話し合いながら、考え方を発表していました。