前回の実験では、米粉ねん土に○○をまぜると電気が流れることがわかりました。
そこで、他のもの（しょうゆ、レモン、こしょう、などなど）をねん土にまぜて電気が流れるかを調べる実験を行いました。

児童はこれも電気が流れるんだと、おどろいた様子でした。

理科の授業では、課題を解決するために「予想」→「実験・観察」→「結果」→「考察」が大切。子どもたちは、「解決したい！」「わかりたい！」と強く思えば思うほど、集中して取り組んでいきます。

今日の理科は、まさにそんな授業でした。米粉を使った粘土に一体何が混ざっているのか？　活発に予想を交流し、実験に取り組んでいました。

みなさんはどうして粘土に電気が流れたと思われますか？

５年生の理科の実験では発光ダイオード（LED）を使って実験しました。
普段の生活でよく見られる発光ダイオードがどんな特徴があるかを豆電球と比べながら調べました。
明かりがつかない班もあって、試行錯誤しながら実験をしていました。

５年生の理科の学習として、にんぷさんのお話を聞きました。

にんぷさんとして、「なかの」先生にお話をしていただきました。
おなかの中で赤ちゃんが成長するにつれて、にんぷさんの体にどんな変化があるのか教えていただきました。

「おなかの中で赤ちゃんが動いたらわかるの？」や「食事や睡眠などで気を付けていることは？」といった生活の変化について質問し、教えていただきました。

おなかの中の赤ちゃんの写真を用意していただけて、子どもたちは「ここが頭だね。」、「顔がはっきり見えて、すごいな。」など話しながら興味津々に見ていました。

５年生の理科では「ヒトのたんじょう」の学習をしています。

にんぷさんがどれだけ大変かを知るために、おなかにおもりをつけた状態で、歩いたり、しゃがんだりしてみました。
歩くのだけでも精一杯で、しゃがんだりこれ以上重たい荷物は持てなくて大変だ！となっていました。
想像していたより軽くても、ずっとこの状態はしんどいと思う子が多かったです。