本日５時間目はＯＪＴ授業研究を、算数科の学力向上推進事業とかねて、６年生で実施しました。内容は、正方形の中に円弧を重ねて、葉っぱの形を描き、その面積を求めるものでした。ヒントカードや、図形の形を組み合わせて見通しを考え、面積を算出しました。ペア発表では、図形の形（正方形、直角二等辺三角形、おうぎ形、名前のないものは「やつはし形」「かきぴー形」の呼び方をクラスで決めて）を駆使して、算出方法を説明し合いました。

　本日、教育センターより指導員をお招きし、ＯＪＴ授業研究を行いました。４年生では国語科の「一つの花」という物語文の授業を、ご指導いただきました。

日頃の授業を映像などで振り返り、より良くするための、意見交流をしました。
講師の方に来ていただき、児童の学力の実態について、科学的な根拠をもとに詳しく分析していただき、今後の授業に活かせるものとなりました。

　本日は３年生において、新任教員の研究授業を行いました。
また授業後は研究協議を行い、「良くわかる、楽しい授業」へ
の工夫改善について、情報共有を行いました。
　研究授業は５時間目に、３年２組で実施しました。
子どもたちは「２０÷５のしきの答えのもとめ方を考えよう。」
と、本時の課題を自分たちで設定し、かけ算とひき算を使って、
二通りの方法で答えをみちびきました。問題の解き方を、自分の
言葉で説明する、発表は、とても活発にできました。
　子どもたちの頑張りが素晴らしいなと、とてもうれしくなる
授業でした。

「どうすれば、計算できるかなぁ？」「これまで習った方法が、利用できないかなぁ。」　子どもたちは、１２を、２つの数字に分解して、九九や十のかけ算を使って、答えを求めることができました。写真は、計算方法を発表しているところです。「まず」、「つぎに」、「さいごに」と言うように、国語科で習った言葉の力を使って、素晴らしい説明ができました。