『水』は昨日と同じように，じわじわと時間をかけてゆっくり水面があがりました。
　『空気』はお湯につけたとたん，ゼリーがあっという間に細長いガラス管を通り抜けていきました。

「わぁ，すごい！」

　空気と水の温度の変化する速さに大きなちがいがあることに，子どもたちは驚いていました。


「あたためたら，空気が入った（丸底）フラスコのゼリーはあっという間にあがっていったね。氷水に入れたらゼリーはどうなると思う？」

「（水が入った丸底フラスコのガラス管の）水面が下がるよりも早く，フラスコの中にゼリーが落ちると思う！」
「（水が入った丸底フラスコのガラス管の）ゼリーがフラスコの底に吸い込まれると思う。早くやってみたい！」

と，みんなの予想が出たところで冷やす実験スタート！

　氷水に入れて冷やすと，子どもたちの予想どおり，空気の入ったフラスコのゼリーがフラスコの底に吸い込まれるように落ちていきました。
　水が入ったフラスコのガラス管の水面も下がってはいますが，ゆっくりとしています。

「体積の変わり方にちがいがあったのがわかった？」
「わかりました！」
　
「空気と水は，どちらもあたためたり，冷やしたりすると体積が変わるけれど，空気のほうが体積の変化が大きい。」
「空気と水では，空気のほうが体積の変化が大きいことがわかりました。」
と自分なりの言葉でまとめ，発表していました。


　最後に，またまた『お楽しみ実験』をしました。
　フラスコの中に，空気と水を入れ，ガラス管がフラスコの底につくようにして栓をします。これをお湯に入れると…水が吹き上がります。
「やってみた〜い！」
「ちょっと待って！！」
「もっと勢いよく水を吹き上がらせるにはどうしたらいいか，実験しながら確かめてみよう！」

　お湯につけると，ガラス管の中を水がどんどん上がっていき，ガラス管からあふれました！
「わ〜！」

　水を増やすか，水を減らすか…どうするかなと思って子どもたちのようすを見ていました。今日の学習を理解しているようで，どのグループも水を○○して，勢いよく水を噴き出させていました。
　
　さて，子どもたちはフラスコの水をどうしたのでしょうか？答えは4年生の子どもたちに聞いてくださいね♪