学校日記

本校では、本年度の夏季休業中の「学校閉庁日」を次のとおり設定しています。

【本校の閉庁期間】

・令和８年８月３日（月）～令和８年８月14日（金）

この期間は、原則として教職員は不在となり、学校へのお電話やご来訪、事務手続きには対応できませんので、ご理解とご協力をお願いいたします。

※「いきいき活動」の休止日については、いきいき活動室にご確認ください。

なお、緊急時のご連絡等がありましたら、下記窓口までお願いいたします。

連絡窓口　大阪市教育委員会事務局 指導部 第２教育ブロック担当　　０６-６２０８-９１５２（９時〜17時）

「学校日記」（「自主学習コーナー」を含む）の更新は、８月16日（日）まで休止します。

８月17日（月）に再開しますので、引き続き本校ホームページをぜひご覧ください。

６月中旬から進めてまいりました講堂の空調設備設置工事が、このたび無事に完了しました。

工事期間中は、講堂の使用を制限するなど、ご不便やご迷惑をおかけしましたが、保護者や地域の皆様のご理解とご協力に心より感謝申しあげます。

新しい空調設備は、８月から運用を開始します。

これにより、全校集会や学校行事、学習活動などを、これまで以上に快適な環境で実施できるようになります。

また、講堂は学校教育だけでなく、地域行事や体育施設開放など、地域の皆様にもご利用いただいています。

空調設備の整備により、地域の活動においても、より快適にご利用いただける環境が整いました。

さらに、講堂は災害時には地域の避難所としての役割も担っています。

空調設備の整備により、いざという時にも、より安心して過ごしていただける環境づくりにつながるものと考えています。

これからも講堂が、子どもたちの学びの場として、また地域の皆様が集う交流の場として、そして災害時には安心して過ごせる場として、広く活用されることを願っています。

本校の教員１名が、地域にある保育園で２日間の社会体験研修を行い、本日、研修を終えました。

この研修は、市総合教育センターの教員研修の一環として実施されており、学校とは異なる職場での体験を通して視野を広げるとともに、地域の方々の思いや願いに触れ、その学びを今後の教育活動に生かすことを目的としています。

研修では、保育士の皆様とともに子どもたちの生活や遊びに関わらせていただきました。

子どもたちは初めて会う教員にもすぐに打ち解け、笑顔で話しかけたり、一緒に遊びに誘ってくれたりと、毎日を生き生きと過ごしていました。

子どもたちの気持ちに寄り添いながら、一人一人の成長を丁寧に支えておられる保育士の皆様の姿からは、多くのことを学ばせていただきました。

また、幼児期の育ちや日々の積み重ねが小学校での学びにつながっていることを改めて実感し、これからの教育活動を考える上で大変有意義な研修となりました。

今回の経験を通して得た学びや気づきを、今後の教育活動に生かし、子どもたち一人一人の健やかな成長につながる教育を進めてまいります。

このたび、本校の教員を温かく迎え入れてくださり、貴重な学びの機会をいただきました保育園の皆様に、心より感謝申しあげます。

わたしだけの「大阪発見！」新聞をつくろう

みなさんが住んでいる大阪には、世界に誇れるものや、長い歴史のある場所、おいしい食べ物など、たくさんの魅力があります。

この夏休みは、自分が気になった「大阪のひみつ」を一つ選んで調べ、「大阪発見！新聞」を作ってみませんか。

●テーマの例

【大阪の歴史・文化】

・道頓堀は、どうしてあんなににぎやかな町になったのだろう。

・大阪には、どうして川や橋がたくさんあるのだろう。

・大阪弁には、どんな特徴があるのだろう。

・大阪で昔から受けつがれているお祭りには、どんなものがあるのだろう。

・大阪で初めて生まれたものには、どんなものがあるのだろう。

【大阪の自然】

・大阪には、どんな野鳥がすんでいるのだろう。

・大阪湾では、どんな魚がとれるのだろう。

・大阪の公園には、どんな木や花があるのだろう。

・淀川は、どこから流れてきて、どこへ流れていくのだろう。

【大阪のくらし】

・大阪の鉄道は、どうしてこんなに路線が多いのだろう。

・大阪には、どんな工場があるのだろう。

・大阪の商店街は、どうして長く愛されているのだろう。

・大阪市では、ごみはどのように処理されているのだろう。

【世界につながる大阪】

・大阪港には、どんな国から船が来ているのだろう。

・関西国際空港からは、どこの国へ行くことができるのだろう。

・大阪には、海外からどんな人が訪れているのだろう。

・大阪・関西万博のあと、夢洲はどのようなまちになるのだろう。

【身近な「なぜ？」】

・大阪のマンホールには、どんなデザインがあるのだろう。

・駅の発車メロディーには、どんな工夫があるのだろう。

・コンビニの商品は、どうやって毎日運ばれてくるのだろう。

・学校の給食の食材は、どこから届いているのだろう。

・普段飲んでいる水道水は、どこから来ているのだろう。

●まとめ方

調べたことを、

・タイトル

・調べたきっかけ

・わかったこと

・写真やイラスト

・自分の感想や考え

調べたことは、自分がまとめやすい方法で整理してみましょう。

写真やイラストを入れたり、地図や表を使ったり、ノートに文章でまとめたりするなど、自分らしい方法で表現してみましょう。

「どうして調べようと思ったのか」「調べてわかったこと」「調べてみて感じたことや考えたこと」まで書くと、自分だけのすてきな自主学習になります。

身近な大阪を調べてみると、新しい発見がたくさんあります。この夏休みに、自分だけのテーマを見つけて、大阪の魅力を再発見してみましょう！

大阪市教育委員会主催の「イングリッシュ・デイ」が浪速スポーツセンターで開催され、本校からは５・６年生７名が参加しました。

会場では、C-NETの先生方や市内の他校の子どもたちと交流しながら、ゲームやダンスなど、さまざまなアクティビティに挑戦しました。

活動はすべて英語で進められ、子どもたちは身振りや表情も交えながら積極的にコミュニケーションを図る姿が見られました。

初めは少し緊張していた子どもたちも、活動が進むにつれて笑顔が増え、自分から英語で話しかけたり、相手の話を聞いて応じたりするなど、楽しみながら英語に親しんでいました。

学校とは異なる環境で、英語だけで過ごす「オール・イングリッシュ」の貴重な体験を通して、英語で伝える楽しさや、コミュニケーションの大切さを実感することができた１日となりました。

本校の教員１名が、地域にある保育園で研修を行っています。

この研修は、市総合教育センターの教員研修の一環として実施されており、異業種での体験活動を通して学校教育以外の分野に視野を広げ、地域の方々の思いや願いに触れ、その学びを今後の教育活動に生かすことを目的としています。

今回の研修では、本校の教員が保育士の皆様の仕事を補助する体験をさせていただいています。

保育園の子どもたちも人見知りすることなく、親しみをもって積極的に話しかけてくれました。

研修を通して、普段の小学校での業務では接する機会の少ない保育園の子どもたちとのふれ合いを通じ、幼少期の子どもとの関わり方や成長を支える保育の在り方について、多くのことを学んでいます。

また、保育園の子どもたちへの接し方と小学校の子どもたちへの接し方の共通点や違いについて考え、自らの教育実践をあらためて見つめ直す貴重な機会となっています。

研修は明日まで続きます。

引き続き多くのことを学び、その成果を今後の教育活動に生かしてまいります。

おうちの人に インタビュー！

おうち の ひと に インタビュー を して みよう！

きいて みる と、しらなかった おはなし が たくさん あるよ。

しつもん の れい

・こども の ころ、すき だった あそび は？

・しょうがっこう で たのしかった こと は？

・なつやすみ の おもいで は？

・すき だった きゅうしょく は？

・いま がんばって いる こと は？

まとめよう！

きいた こと を、

・え を かく

・ぶん で まとめる

・しんぶん の よう に かく

など、じぶん の すき な ほうほう で まとめて みよう。

おうち の ひと の こと を もっと しる こと が できる、たのしい がくしゅう に なります。

天気を調べて、夏のひみつを見つけよう！

毎日のお天気を記録すると、「夏ならでは」の発見が見えてきます。

朝や昼、夕方の空の様子を見たり、気温を調べたりして、１週間続けてみましょう。

調べること

・今日の天気（晴れ・くもり・雨）

・最高気温

・雲のようす

・セミの鳴き声が聞こえたか

・自分が感じたこと

まとめてみよう

・晴れの日は何日あったかな？

・一番暑かった日は何℃だったかな？

・雨の日と晴れの日では、外の様子はどう違ったかな？

・気付いたことや「どうしてだろう？」と思ったことを書いてみよう。

１週間、２週間と続けると、自分だけの「夏のお天気新聞」が完成します。

毎日少しずつ続けることで、観察する力や、変化に気付く力が育ちます。

天気予報と実際の天気を比べてみるなど、自分なりの工夫を加えると、さらに楽しい自主学習になります。

門真市にあるRACTABドームで、大阪市小学校体育連盟主催の「大阪市児童水泳記録会」が開催され、本校から５・６年生７名が参加しました。

学校のプールとは比べものにならないほど大きな50m・10コースのプールで、自分のタイムや泳力を確かめました。

出場種目は、50m自由形、50m平泳ぎ、50mバタフライ、50m背泳ぎ、４×50mメドレーリレー、４×50mフリーリレーです。

参加した子どもたちは、一人一人が最後まで全力で泳ぎ切り、それぞれがこれまでの練習の成果を発揮していました。

普段はなかなか泳ぐ機会のない公式大会用のプールで競技に臨んだ経験は、子どもたちにとって大きな自信となり、夏休みの貴重な思い出の１つになったことと思います。

これからもさまざまなことに挑戦し、自分の可能性を広げていってくれることを期待しています。

参加した皆さん、本当によくがんばりました！

みなさんは、お家の人が買い物をするとき、「今日は何を買おうかな」「予算の中で買えるかな」と考えていることを知っていますか？

お金の使い方を考えることは、算数科だけでなく、これからの生活にも役立つ大切な学習です。

夏休みは、お店のチラシやレシートを使って、「お金の学習」にチャレンジしてみましょう！

チャレンジ１　野菜の値段をくらべよう

スーパーのチラシを見て、同じ野菜でもお店によって値段が違うか調べてみましょう。

・どのお店が一番安いかな？

・今の時期に安くなっている野菜は何かな？

・先週と比べて値段は変わったかな？

気付いたことをノートにまとめてみましょう。

チャレンジ２　１週間の食費を調べよう

お家の人に聞いたり、レシートを見せてもらったりして、１週間で食べ物にどれくらいお金を使っているか調べてみましょう。

・どんな食べ物をよく買っているかな？

・野菜やお肉、お魚では、どれに多くお金を使っているかな？

家族のくらしについて、新しい発見があるかもしれません。

チャレンジ３　1000円で買い物計画！

「1000円で夕食の材料を買うなら？」

そんなテーマで、お店のチラシを見ながら買い物計画を立ててみましょう。

・何を買う？

・全部でいくらになる？

・予算の1000円以内におさまるかな？

家族が喜ぶメニューを考えるのも楽しいですね。

お金の学習は、「計算する力」だけでなく、「考える力」や「くらしを見る力」も育ててくれます。

ぜひ、お家の人と一緒に楽しみながら取り組んでみてください。