学校日記

台風10号は、現在の予報では、６月３日明け方から朝にかけて近畿地方に接近する見込みとのことです。

大阪市内において台風が接近する場合に備え、今後の気象情報にご留意いただき、非常変災時の臨時休校等の措置の基準を再度ご確認ください。　

【台風等による臨時休業等の措置の基準】　

５月28日に配付したプリントでもお知らせしましたが、大阪市立学校園では、午前７時の時点、および午前７時をすぎて始業時刻までに、次の規模の災害が発生した場合、臨時休業措置をとりますので、ご理解・ご協力をお願いします。

・大阪市において「暴風警報」または「危険警報」「特別警報」が発表された場合

　※「大雨警報」のみの発令では、臨時休業にはなりません。

・福島区のいずれかの地域において、大阪市より河川氾濫の「警戒レベル３」「警戒レベル４」の発令があった場合

　※気象庁等から出される防災気象情報（警戒レベル○相当情報）ではなく、大阪市が発令する避難情報にもとづきご判断ください。

詳細につきましては、「配布文書」にお知らせプリントを掲載しておりますので、ご覧ください。

▶「配布文書」はこちら　非常変災時の措置について（令和８年５月改定）　

【今日の献立】
・ごはん
・牛乳
・いわし天ぷら
・五目汁
・きゅうりの酢のもの

「いわし天ぷら」は、170℃に熱したなたね油であげ、砂糖、みりん、米酢、濃口しょうゆで作ったタレをかけあえます。

「五目汁」は、鶏肉、玉ねぎ、キャベツ、にんじん、わかめを使用しています。

「きゅうりの酢のもの」は、ゆでるか、焼き物機で蒸したきゅうりに砂糖、塩、米酢で作ったタレをかけ、あえます。

６月３日（水）の給食は、ミニコッペパン、牛乳、チキントマトスパゲッティ、キャベツのピクルス、棒チーズです。

大阪市では、昨年度から３〜６年生を対象に「総合的読解力育成カリキュラム」にもとづく学習の取組みを全小・中学校で始めています。

「総合的読解力」の学習では、「情報を読み取る・考えを形成する・考えを交流する・考えを表現する」といった言語力を育てることをねらいとして、大阪市が独自に作成した「総合的読解力育成カリキュラム」の教材を活用しながら様々なテーマで授業を進めます。

４年生の子どもたちが取り組んでいるテーマは、「未来のエネルギーをつくりだそう」。

子どもたちは、資料や文章を読みながら、再生可能エネルギーとはどんなものか、また、再生可能エネルギーにはどんなよさや問題点があるのかを読み取ってまとめました。

学習の中では、資料から必要な情報を読み取りながら、自分なりの考えをまとめる姿が見られました。

未来のくらしを支えるエネルギーについて考えることを通して、読解力だけでなく、社会の課題に目を向ける力も育んでいます。

そうじの時間、１年生の子どもたちは教室や廊下を一生懸命きれいにしていました。

ほうきを使ってごみを集めたり、ぞうきんで机をふいたりと、それぞれが自分の役割をしっかり果たしていました。

「ここもきれいにしよう」「こっちは終わったよ」と声をかけ合いながら、友達と協力して取り組む姿も見られました。

入学から２か月がたち、そうじの仕方にも少しずつ慣れてきた１年生。

自分たちが使う場所を自分たちできれいにしようとする気持ちが育っています。

雨のため、お昼休みは教室で過ごしました。

１年生の教室では、「もうじゅうがり」の遊びを楽しんでいました。

担任が動物の名前を言うと、その文字数と同じ人数のグループを作ります。

子どもたちは「あと１人！」「こっちにおいで！」と声をかけ合いながら、友達を見つけて仲間づくりをしていました。

教室のあちらこちらで笑顔が見られ、友達との関わりを楽しむ姿がたくさん見られました。

雨の日のお昼休みでしたが、子どもたちは元気いっぱいに楽しい時間を過ごしていました。

今週は、「あいさつの木を育てよう週間」に取り組んでいます。

雨の朝となりましたが、玄関では、子どもたちの元気な「おはようございます」の声が響いていました。

あいさつをすると、相手も笑顔になり、学校全体が明るい雰囲気に包まれます。

「あいさつの木を育てよう週間」では、気持ちのよいあいさつを通して、友達や教職員、地域の方とのつながりを深めることをめざしています。

子どもたちは、いつも以上に進んであいさつをしようと意識しながら学校生活を送っています。

これからも、あいさつの輪が広がり、笑顔あふれる学校になることを願っています。

【今日の献立】
・おさつパン
・牛乳
・カレードリア
・スープ
・ぶどうゼリー

「カレードリア」は、鶏肉、玉ねぎ、グリーンピースを使用したカレー味のドリアです。

「スープ」は、豚肉、じゃがいも、キャベツ、にんじん、コーン、パセリを使用しています。

「ぶどうゼリー」は、１人１個つきます。

６月２日（火）の給食は、ごはん、牛乳、いわし天ぷら、五目汁、きゅうりの酢のものです。

社会科では、「どうしてこれほどの人が沖縄に訪れるのだろう」という学習課題について考えました。

子どもたちは、教科書や資料集を使いながら、沖縄の魅力について調べました。

「自然」「歴史・文化」「新しい取り組み」という３つの視点から情報を集め、美しい海や豊かな自然、伝統的な文化や歴史的な建造物、観光客を呼び込むためのさまざまな工夫について学びました。

学習を進める中で、「沖縄にはたくさんの魅力があることが分かった」「いろいろな工夫が観光につながっているんだね」などの気付きも見られました。

子どもたちは、資料をもとに考えながら、沖縄の特色や観光地としての魅力について理解を深めていました。

毛筆の学習を行いました。

子どもたちは、習字道具の名前や使い方を確かめながら、準備や片付けの方法について学びました。

筆の持ち方や墨の付け方についても教わり、いよいよ毛筆に挑戦です。

半紙に筆をおろすと、「思ったより難しいな」「太い線が書けたよ」と、筆ならではの書き心地を楽しむ姿が見られました。

横の線や曲がった線を書きながら、筆の動かし方や力の入れ具合を確かめていました。

これから始まる毛筆の学習にわくわくしながら、意欲的に取り組む３年生でした。

道徳では、「心をしずめて」の学習を行いました。

教材では、ともみが大切な絵をよごされてしまったことをきっかけに、あき子とけんかになってしまいます。

子どもたちは、登場人物の気持ちを考えながら、子どもたちは、「なぜ２人はけんかになってしまったのか」「けんかにならないために何が大切か」を考えました。

最後には、「自分だったらどうするか」についても考え、一人一人が自分の思いを発表していました。

友達の考えを聞く中で、自分とは違う感じ方や考え方に気付くこともできました。

学習を通して、相手の気持ちを想像することや、自分の思いを素直に伝えることの大切さについて、一人一人が考えを深めることができました。