国語科では、「こわれた千の楽器」の学習に取り組んでいます。

この時間は、物語の場面分けを行い、それぞれの場面の様子を考えました。

子どもたちは、出来事の変化や登場人物の様子に着目しながら、「ここで場面が変わっていると思う」と理由をつけて考えていました。

また、学習のはじめとして、物語を読んだ初発の感想も書きました。

「どうして楽器がこわれてしまったのだろう」「このあとのお話が気になる」など、一人ひとりが感じたことや疑問を素直に表現していました。

これから、場面ごとの様子や登場人物の気持ちについて考えながら、物語の読みを深めていきます。