かけ足の練習では、子どもたちはコースに沿って、自分のペースでしっかりと走っていました。

はじめは少ししんどそうな表情も見られましたが、友だちといっしょに走ることで、最後まであきらめずにがんばる姿がたくさん見られました。

大なわとびでは、「せーの！」と声を合わせ、タイミングをそろえながら挑戦しました。

成功すると、自然と拍手や笑顔が広がりました。

寒さに負けず、交流を通して心も体もあたたまる時間となりました。

体育の時間にバドミントンの練習をしています。

ラケットの持ち方やシャトルの打ち方を確認し、ペアになってラリーにちょうせんしました。

はじめは、なかなか続きませんでしたが、「もう一回やってみよう」とくり返し練習しました。

少しずつ続くようになり、うれしそうな表情も見られました。

これからも練習を重ね、技術だけでなく、仲間と協力する楽しさも大切にしていきます。

図工科「ワイヤーワールド」の学習に取り組みました。

はりがねを曲げたり、ねじったり、巻きつけたりしながら、自分だけのオリジナル作品づくりに挑戦しました。

ペンチを使って、はりがねを少しずつ曲げながら形を整えました。

「ここは大きく曲げてみよう」「どうしたら立つかな」と考えながら、ていねいに作る様子が見られました。

同じはりがねを使っていても、つくっている形は一人一人ちがいます。

何度もやり直したり、工夫したりしながら、はりがねのかたさや曲がり方を感じ取り、形をつくる楽しさを味わうことができました。

図書室では、子どもたちがそれぞれ自分の読みたい本を手に取り、静かに読書に親しんでいました。

子どもたちは、物語や図鑑などの世界にどっぷり入り込んでいます。

読書を通して、新しい知識や考えに出合うことができます。

落ち着いた雰囲気の中で、本と向き合う大切な時間となりました。

これからも、たくさんの本との出合いを大切にしていきます。

国語科では「たからものを しょうかいしよう」の学習に取り組んでいます。

今日のめあては、「たからものについて くわしく書こう」です。

子どもたちは、自分の大切にしている“たからもの”を思い浮かべながら、「① どんなものか」「② どこが気にいっているのか」「③ どんな思い出があるか」の３つのポイントに分けて、ノートに書きました。

自分の思いを整理しながら書くことで、相手にわかりやすく伝える力を育んでいます。

発表の日が楽しみですね。

本校は今年度、大阪市教育委員会「がんばる先生支援事業」研究校の指定を受け、「新しい時代を生きる子どもに必要な資質・能力の育成 ～2030年学習指導要領に向けての基礎研究～」をテーマに研究を進めてきました。

その１年間の成果をまとめる研究発表会を開催し、本校教員に加え、他校からも多くの先生方にご参会いただきました。

当日は、研究主任より研究の概要を報告し、各学年からは具体的な授業実践について発表しました。

さらに、早稲田大学 教育・総合科学学術院准教授の大村龍太郎先生より、本校の取組への講評とともに、次期学習指導要領の改訂を見据え、これからの授業づくりで大切にすべき視点についてご講演をいただきました。

本研究発表会を新たな出発点とし、教員一人一人が「研究してよかった」と実感できる充実感と、授業づくりへの確かな自信をもてるよう、今後も研究の充実・深化に努めてまいります。

講師の先生、そしてご参会の皆様、本日は誠にありがとうございました。

理科「発電と電気の利用」の学習で、光電池や手回し発電機を使った実験に取り組みました。

まずは光電池を使い、光の当たり方によって電流の大きさがどのように変わるのかを調べました。

光を強く当てたり、向きを変えたりしながら、変化に気づく姿が見られました。

次に、手回し発電機を使って電気をつくる実験を行いました。

ハンドルを回す速さによって豆電球の明るさやモーターの回り方が変わることを確かめ、「速く回すと明るくなる」と体験を通して学んでいました。

実験を通して、電気はさまざまな方法でつくることができることや、電気の利用の仕方について理解を深めることができました。

身の回りの電気の使われ方にも目を向けながら、学習を進めていきます。

社会科で、「大阪市の交通はどのように変わってきたのだろうか」について学習しました。

昔の写真や年表をもとに、路面電車の時代から地下鉄や高速道路の整備へと交通が発展してきたことを学びました。

今との違いに驚きながら、まちの発展との関わりについて考えることができました。

音楽科の時間に、和太鼓アンサンブルの発表を行いました。

大太鼓や小太鼓、それぞれのパートに分かれ、リズムや強弱を意識しながら心を一つにして演奏しました。

バチを構える姿は真剣そのもの。

音楽室いっぱいに力強い音が響き渡りました。

互いに高め合いながら取り組む６年生の姿がとても印象的でした。