国語科では、「はたらく人に話を聞こう」の学習を行いました。

今回の学習では、「大事なことを落とさずに聞くこと」をめあてに、インタビューの準備をしました。

子どもたちは、「だれに話を聞きたいか」「どんなことを聞きたいか」を考えながら、質問をまとめていました。

これから実際に話を聞きながら、聞く力や伝える力を高めていってほしいと思います。

学級活動の時間に、休み時間の「学級遊び」について話し合いを行いました。

先週のドッジボールで、意見の違いがあり、うまくいかない場面がありました。

そこで、「みんなが楽しく遊ぶためにはどうしたらよいか」をテーマに、学級みんなで考えました。

話し合いは、遊び係の児童が中心となって進めました。

「ルールをはっきり決めたい」「相手の気持ちを考えて声をかけたい」など、たくさんの意見が出されました。

自分たちの学級をよりよくしようと、一人一人が真剣に考える姿が見られました。

外国語科では、アルファベットの歌やチャンツを通して、楽しく学習しました。

子どもたちは、リズムに合わせながら、英語の音やアルファベットの読み方に親しんでいました。

歌に合わせて元気よく声を出したり、友達と一緒にチャンツを楽しんだりする姿が見られ、教室には明るい声が広がっていました。

楽しみながら、英語に親しむ時間となりました。

理科では、「ヒトや動物の体」の学習を行いました。

今回は、「食べ物にふくまれるでんぷんは、だ液とまざるとどうなるのだろうか」という問題について考えました。

子どもたちは、「でんぷんは別のものになると思う」「でんぷんはそのまま残ると思う」など、自分の予想を交流していました。

その後、ヨウ素液を使って確かめる実験計画を立てました。

「もし、でんぷんが残っているならば青紫色になるだろう」「もし、色の変化がなければ、でんぷんは別のものになっているだろう」など、仮説をもとに結果を予想しながら学習を進めていました。

見通しをもって実験を考える姿が見られ、これからの実験への意欲が高まっていました。

音楽科の時間は、「あおい そらに えを かこう」の歌を元気いっぱいに歌いました。

また、手拍子を使って、「たん たん たん うん」「たん うん うん たん」などのリズム打ちにも取り組みました。

はじめはゆっくり合わせていた子どもたちも、だんだん速くなるリズムに笑顔いっぱいでチャレンジしていました。

友達と息を合わせながら、楽しく音楽に親しむ時間となりました。

生活科の時間は、「学校たんけん」に向けて計画を立てました。

「学校にはどんな教室があるのかな」「どんなものがあるのかな」など、担任の話を聞きながら、たんけんしてみたい場所を考えていました。

また、グループのリーダーも決めました。

「ぼくがやる！」「わたしもやってみたい！」と、やる気いっぱいの声が聞こえてきました。

これから友達と協力しながら、学校のことをたくさん見つけていってほしいと思います。

１年生の教室では、初めての席替えのあと、新しいグループの友達と一緒に「ZITTERNIX」というゲームを楽しみました。

「ZITTERNIX」は、木のリングで束ねられた赤・青・黄のスティックを、リングを倒さないように１本ずつ抜いていくドイツのバランスゲームです。

サイコロで出た色のスティックをそっと抜きながら、「たおれそう！」「がんばれ！」と、教室には楽しそうな声が広がっていました。

友達と順番を守ったり、応援し合ったりしながら活動する中で、自然と笑顔があふれていました。

新しいグループの友達との仲も、さらに深まったようです。

体育科の時間に学年全員でリレーを行いました。

チームに分かれ、子どもたちは仲間に声援を送りながら、力いっぱいトラックを走っていました。

バトンを受け取ると、前を向いて全力で走り抜ける姿や、「がんばれー！」「あと少し！」と大きな声で応援する姿が見られ、運動場は大いに盛り上がっていました。

勝敗だけでなく、友達と力を合わせることや最後まであきらめずに走ることの大切さを感じながら、学年みんなで楽しく活動することができました。

社会科では、「大阪府の土地の使われ方には、どのような特色があるのだろう」という学習問題について考えました。

今日は、大阪府と岡山県の土地利用図を見比べながら、それぞれの土地の使われ方の違いについて気付いたことを出し合いました。

子どもたちは、「大阪府は建物が多い」「岡山県は田や畑が広がっている」「大阪は市街地が集まっている」など、地図の色分けや広がりに注目しながら、たくさんの気付きを発表していました。

また、「工場は海沿いに多い」「平地に川が多い」「平野に市街地がある」など、大阪府と岡山県の共通点をもとに、その理由や他の都道府県にも同じことが言えるのかなどについて考える姿も見られました。

比較を通して考えることで、大阪府の特徴をより深く理解することができました。

これからも、資料を読み取りながら、地域の特色について学習を深めていきます。

明日の遠足を前に、持ち物の確認をしました。

担任が遠足に持っていくものを言ったときは手拍子をし、持っていかないものを言ったときは手拍子をしない、というゲーム形式で楽しく確認をしました。

「お弁当！」「水とう！」には元気よくパンパン！

一方で、「教科書！」「ランドセル！」などが出てくると、「それはちがう！」と笑顔いっぱいの反応が見られました。

中には、思わず手拍子をしてしまって、「あっ、まちがえた！」と友達同士で顔を見合わせる場面もあり、教室は楽しい雰囲気に包まれていました。

遠足を楽しみにしながら、必要な持ち物をしっかり確認することができました。

明日は、安全に気を付けながら、みんなで楽しい思い出をつくってほしいと思います。