牛乳パックでつくった箱に、画用紙でつくったリボンなどを飾り、自分だけの建物に仕上げています。

「ここに飾りをつけたらどうかな」と、形や色を工夫しながら、思い思いの建物をつくっていました。

体育科の学習でボール投げに取り組んでいます。

今日は、グループでボールを投げ合う練習をしました。

ただ遠くへ投げるのではなく、「相手が受けやすいように投げる」ことを大切にしながら、相手のいるところをよく見て、力加減を考えて投げました。

「もう少しやさしく」「ここなら取りやすいよ」と、友達のことを考えながら、何度もボールを投げたり受けたりしていました。

家庭科で小物づくりに取り組んでいます。

布の形や色、デザインを考え、自分が使いたい小物を製作しています。

針に糸を通し、布を押さえながら、一針一針ていねいに縫い進めていました。

これまでに学習した裁縫の技能を生かしながら、より使いやすく、より自分らしい作品になるよう工夫しています。

少しずつ形になっていく作品の完成が楽しみです。

生活科「身近な生きもの」の学習に取り組んでいます。

トンボ、カエル、アゲハチョウ、ダンゴムシなど、身近な生きものについて調べたことをノートにまとめました。

今日は、できあがったノートをみんなで見せ合い、それぞれが見つけた生きもののひみつや気づいたことを伝え合いました。

生きもののすみかや食べ物、体の特徴など、それぞれが見つけたことはさまざまです。

友達のノートを見ながら、「こんなことを調べたんだ」「知らなかった！」と、新しい発見を楽しんでいました。

理科「昆虫の育ち方」の学習に取り組んでいます。

これまで観察してきた昆虫の成長の様子を振り返りながら、「昆虫の育ち方について、どんなことが言えるのか」を考えました。

卵から幼虫、さなぎ、成虫へと姿を変えていく昆虫。

観察したことをもとに、昆虫の育ち方にはどのような特徴があるのかを友達と話し合いながら、考えを深めていました。

国語科「かいがら」の学習をしています。

今日は、うさぎが「ありがとう」と言った場面に注目して、そのときのうさぎの気持ちを考えました。

「どんな気持ちで『ありがとう』と言ったのかな？」と、物語の言葉や出来事を手がかりにしながら、一人一人が考えをもちました。

友達の考えを聞くことで、「そういう気持ちもあるんだ」と、新たな気づきも生まれていました。

図画工作科「のぞくと広がるひみつの景色」に取り組んでいます。

箱の中をのぞくと、そこには普段とはちがう「ひみつの景色」が広がります。

子どもたちは、箱の形や中のつくりを工夫しながら、自分だけの世界を表現しています。

「ここから見ると、こんなふうに見える！」と、のぞく場所や見え方にもこだわりながら、想像をふくらませていました。

どんな「ひみつの景色」が完成するのか、楽しみです。

算数科で「分母のちがう帯分数の計算のしかた」を学習しました。

これまでに学習した分数の計算を生かしながら、分母がちがう帯分数をどのように計算すればよいのかを考えました。

通分して分母をそろえることで、分数の部分を計算できることに気づき、計算の手順を確かめながら問題に取り組みました。

「まず分母をそろえる」「整数の部分と分数の部分を計算する」など、友達と考え方を伝え合いながら、計算のしかたを身につけていました。

社会科で「なぜスーパーマーケットには、たくさんの人が集まるのだろう」という学習に取り組んでいます。

今日は、これまでの見学で発見したことを振り返り、気づいたことや分かったことをみんなで出し合いました。

「商品の種類がたくさんあった」「買いやすいように商品が並べられていた」「お客さんが気持ちよく買い物できるような工夫があった」など、見学で見つけたことを伝え合いました。

一人一人の発見を出し合うことで、スーパーマーケットには、お客さんに気持ちよく、便利に買い物をしてもらうためのさまざまな工夫があることに気づいていました。

社会科で、「野田地域では、災害にそなえて何かやっているの？」という学習に取り組みました。

地震や津波などの災害が起こったとき、地域ではどのような備えや取組が行われているのかを調べました。

子どもたちは、これまで学習してきたことをもとに、「地域の人たちは、どんな準備をしているのかな」「災害が起きたとき、どのように助け合うのかな」などと考えながら、野田地域の防災について調べました。

自分たちがくらす地域に目を向けることで、災害からくらしを守るために、地域のさまざまな人々が関わり、備えていることについて学んでいます。