図画工作科「のぞくと広がるひみつの景色」に取り組んでいます。

箱の中をのぞくと、そこには普段とはちがう「ひみつの景色」が広がります。

作品づくりも少しずつ進み、子どもたちは、紙やさまざまな材料を組み合わせながら、自分だけの世界を表現しています。

箱の奥行きを生かして手前と奥に飾りを配置したり、材料の形や色を工夫して景色に変化をつけたりと、それぞれのアイデアが形になってきました。

「ここから見ると、もっと広がって見えるよ！」と、のぞく位置や見える範囲にもこだわりながら、細かなところまで丁寧につくり込んでいます。

一人一人の想像がどのような「ひみつの景色」となって広がるのか、完成が楽しみです。

６年生の教室では、何やら楽しそうな準備が進んでいます。

段ボールなどの材料を使って、何かをつくる子どもたち。

友達とアイデアを出し合いながら、形を工夫したり、試しにつくってみたりと、夢中になって取り組んでいました。

「こんなのはどうかな？」「ここを工夫したらおもしろそう！」と、楽しそうに相談する姿も見られます。

いったい何に使うものをつくっているのでしょうか。

生活科では、どんぐりを使ったこまづくりに取り組みました。

「どんなふうにつくったら、よくまわるのかな」と考えながら、どんぐりに軸をつけたり、形や大きさの違うどんぐりを比べたりしました。

できあがると、さっそくこまを回して確かめる子どもたち。

「こっちの方がよくまわるよ！」「どうしたら長くまわるのかな？」と、試しながら工夫する姿が見られました。

遊びの中で気づいたことをもとに、よりよくまわるこまづくりを楽しんでいました。

できあがると、友達と一緒にこまを回して競争です。

「どっちが長くまわるかな？」「もう１回やってみよう！」と、夢中になって楽しんでいました。

友達と回り方を比べたり、何度も挑戦したりしながら、工夫してつくるおもしろさを感じていました。

かぼちゃのおばけのマスクづくりに取り組みました。

茶色の画用紙に鉛筆で線を引き、線に沿ってはさみで丁寧に切っていく子どもたち。

どんな形にしようかなと考えながら、一つ一つの作業を進めていました。

どんなおばけのマスクができあがるのか、楽しみですね！

社会科では、自動車工場で人とロボットがどのように仕事を分担しているのかについて考えました。

工場の写真や資料を見ながら、子どもたちは「ロボットは、同じ作業を何回も正確にできるね」「人が確認した方が、小さな間違いにも気づけるんじゃないかな」「全部ロボットにすると、困ることもあるのかな」など、気づいたことや疑問を出し合いました。

それぞれの発言をもとに、人とロボットの得意なことや役割の違いに目を向ける子どもたち。

さらに、「どうして人とロボットが一緒に働く必要があるのだろう」と問いを深めながら、自動車を安全に、効率よくつくるための工夫について考えを広げていました。

理科の学習で、太陽の観察をしました。

遮光板を使って太陽を観察し、太陽の見え方や明るさなどを確かめました。

普段、何気なく見ている太陽も、道具を使って観察することで、新たな発見があります。

子どもたちは、安全に気をつけながら、太陽の様子をじっくりと観察していました。

重いものを持ち上げるとき、腕の筋肉はどのようになっているのでしょうか。

子どもたちは、水を入れたペットボトルを実際に持ち上げ、腕の筋肉の様子を確かめました。

力を入れると、腕の筋肉が硬くなることに気づいた子どもたち。

続いて、理科担当お手製の模型を使い、腕を曲げたり伸ばしたりしたときの筋肉の動きを確認しました。

腕を曲げると筋肉が縮み、盛り上がる様子を模型で確かめながら、筋肉の働きについて理解を深めていました。

動物になりきって、その気持ちや願いを伝える学習に取り組んでいます。

「I live in ～」「I have ～」「I eat ～」「I want ～」などの英語表現を使いながら、自分がどの動物になって、どんなところに住み、何を食べ、どんなことに困っているのかを考え、ワークシートにまとめました。

動物の特徴や気持ちも思い浮かべながら、「みんなに何を伝えたいのか」を一生懸命考える子どもたち。

動物の立場になって考えることで、英語で伝える楽しさを感じながら、生き物への理解も深めています。

どんな思いが込められた発表になるのか、楽しみです。

国語科の時間は、国の名前やくだもの、文房具、動物、植物、教科、学校にあるものなど、ものの名前を表す言葉を集めました。

子どもたちは、「ほかにもこんな言葉があるよ！」と、思いついた言葉を出し合いながら、楽しそうに学習していました。

集めた言葉を使って、しりとりにも挑戦！ 友達の言葉をよく聞きながら、次々と言葉をつないでいきました。

身の回りにある言葉に目を向け、言葉の世界を広げることができました。

絵を見て想像したことをもとに、お話づくりに取り組みました。

登場人物の気持ちやできごとを思い浮かべながら、自分だけのお話を考える子どもたち。

思いついたことを言葉にしながら、作文用紙に１文１文、丁寧に書き進めていました。

どんなお話ができあがるのか、楽しみですね。