社会科では、明治時代の大阪の川の様子について学習しました。

当時は、川底に土砂がたまって水深が浅くなり、船が通りにくくなるという問題がありました。

子どもたちは、「デ・レーケは、この問題をどのように解決したのだろう」と考え、それぞれに予想を立てました。

「たまった土砂を取り除いたのではないか」「土砂が流れてこないようにしたのではないか」など、これまでに知っていることをもとに、さまざまな考えを出していました。

これから資料を使って調べていくことで、自分たちの予想がどうだったのか、デ・レーケが行った工夫を明らかにしていきます。

「友達が授業中にまちがった答えを言ったとき、どのように伝えたらよいのだろう」をテーマに、みんなで話し合いました。

話し合いでは、子どもたちが司会を務め、友達の意見を聞きながら、黒板に書いて整理していきました。

グループごとにも意見を出し合い、「まちがっているよ」と伝えるだけでなく、「だいじょうぶ」「一緒に考えてみよう」など、相手の気持ちを考えた言葉がけについて考えを深めていました。

自分たちで話し合いを進め、さまざまな意見を比べながら、誰もが安心して発言できる学級にするために大切なことを考える時間となりました。

６年生が、１年生にパソコンの使い方を教えてくれました。

この日は、パソコンへのログインの方法と、「心の天気」の入力の仕方を一緒に確認しました。

６年生は、１年生の画面を見ながら、「ここを押すんだよ」「次はここに入力してね」と、１つ１つ丁寧に説明していました。

１年生も、お兄さん・お姉さんの話をよく聞きながら、自分で操作に挑戦。うまく入力できると、うれしそうな表情を見せていました。

１年生に優しく寄り添い、相手に分かるように教える６年生の姿に、頼もしさを感じました。

学年をこえた温かな交流のひとときとなりました。

算数科では、かけ算を使った文章問題に取り組みました。

「１つのベンチに３人すわることができます。４つでは何人すわれますか」という問題です。

子どもたちは、パソコンの画面に図をかき、１つ１つのベンチに３人ずつすわる様子を表していました。

さらに、式を書き込み、「３人が４つ分だから、３×４」と考え、答えを求めていました。

図をかいたり、式に表したりすることで、場面を具体的にイメージしながら、かけ算の意味について理解を深めていました。

算数科では、４の段の九九を使って、文章問題を解きました。

厚さ４mmの本を８冊積むと、高さは全部で何mmになるでしょうか。

子どもたちは、１冊の厚さが４mmであることをもとに、８冊分の厚さを考えました。

「４が８つ分だから、４×８だね」と式に表し、九九を使って答えを求めていました。

４の段の九九を使うと、同じ数がいくつ分あるかを簡単に計算できることを、問題を解きながら確かめていました。

音楽科の時間に、リコーダーの練習に取り組みました。

今日は、「ミ」の音を出す練習です。

指で穴をしっかり押さえ、息の強さや吹き方に気を付けながら、１音１音丁寧に音を出していました。

その後は、「ふうせん」の曲に挑戦しました。

指使いを確かめながら、ゆっくりとメロディーを奏でる子どもたち。

息の吹き込み方にも気を配り、とてもきれいな音色が教室に響いていました。

新しい音を覚え、演奏できる曲がまた１つ増えていくのが楽しみですね。

図書室には、物語の本や生き物の本、乗り物の本など、いろいろな本が並んでいます。

子どもたちは、表紙の絵を見比べながら、「これ、おもしろそう！」「この本、読んでみたい！」と、興味をもった本を手に取っていました。

読み始めると、絵をじっくり眺めたり、お話の世界に入り込んだりと、それぞれのペースで読書を楽しんでいます。

お気に入りの１冊との出合いが、また一つ増えたかな。

これからも、たくさんの本に親しんでほしいと思います。

図画工作科では、木切れを使った作品づくりに取り組みました。

子どもたちは、のこぎりを使って木を切り、形や大きさの異なる木片を組み合わせながら、自分だけの作品を考えています。

木片を並べたり、積み重ねたり、向きを変えたりしながら、「これをつなげたら何に見えるかな」「もう少し高くしてみよう」と、試行錯誤する姿が見られました。

木片どうしをくぎで打ちつけたり、ボンドで貼り合わせたりと、つなぎ方にも工夫を凝らしています。

材料の形や特徴を生かしながら、思い描いたイメージを少しずつ形にしていく子どもたち。

木切れとの出合いから、一人一人の豊かな発想が広がっています。

国語科の学習で、「未来のために、今、私たちが考えるべきことは何か」をテーマに、ＳＤＧｓについて調べ、グループごとに壁新聞づくりに取り組んでいます。

それぞれのグループで取り上げるテーマを決め、集めた情報の中から何を伝えたいのかを整理しています。

「この情報も入れたらどうかな」「見出しはこうした方が分かりやすいよ」など、互いにアイデアを出し合いながら、記事の内容や配置を考えています。

文章を書く人、見出しを考える人、資料を整理する人など、役割を分担し、協力して紙面を作り上げていく姿も見られました。

友達と力を合わせ、自分たちの考えをより分かりやすく伝えようと、グループごとに工夫を重ねています。

完成した壁新聞を通して、ＳＤＧｓについて考えたことが多くの人に届くのが楽しみです。

休み時間には、１年生もパーティーに参加しました。

６年生が準備したゲームのお店に興味津々の１年生。

ボーリングや魚つり、射的など、目を輝かせながら次々とゲームに挑戦していました。

６年生も、遊び方を優しく教えたり、ゲームがうまくいくと一緒に喜んだりと、お兄さん・お姉さんらしい姿を見せていました。

最後には、６年生からプレゼントをもらい、うれしそうな笑顔を見せる１年生。

短い時間でしたが、学年をこえて笑顔が広がる、楽しい交流となりました。