国語科では、「どうぶつカードをつくろう」の学習に取り組んでいます。

前回の学習では、自分が知りたい動物のひみつや不思議について考えました。

今回は、図書室などの本を使って調べたことを、カードにまとめていました。

動物の体のつくりや特徴、生活の様子など、興味をもったことを本から見つけ、分かりやすく伝えられるように工夫しています。

どんな動物カードができあがるのか、楽しみです。

算数科では、積み木を積んだ高さを比べる問題に取り組んでいました。

はるかさんは高さ７cmの積み木を６こ、弟は高さ４cmの積み木を６こ積みます。

どちらが何cm高くなるのでしょうか。

子どもたちは、まず、それぞれの高さを別々に計算して比べる方法を考えました。

さらに、積み木の数が同じ６こであることに目をつけ、１組にして考える方法にも挑戦しました。

同じ問題でも、考え方は１つではありません。

２通りの計算の仕方を比べながら、共通する数に着目して、工夫して計算するよさを学んでいました。

国語科では、「和の文化を発信しよう」の学習に取り組んでいます。

「和の文化を受けつぐ－和菓子をさぐる」を読んで学んだことを生かしながら、一人一人が興味をもった和の文化について、インターネットを使って調べていました。

テーマを選んだ理由や、魅力を伝えるキャッチコピー、その文化の歴史や特徴などを整理し、最後には自分の考えも加えて発信します。

日本に昔から伝わる文化のよさや魅力を改めて知り、自分の言葉で伝えることを目指して学習を進めています。

算数科では、サッカーボール（2,470円）とシューズ（3,610円）を買うとき、どのように見積もればよいかを考えていました。

Aさんは「5,000円では買えない」、Bさんは「7,000円あれば買える」と見積もりました。

同じ買い物でも、見積もり方によって答えが変わります。

実際の金額を細かく計算しなくても、買えるか買えないかを判断するには、どのように数を丸めればよいのでしょう。

友達の考えも参考にしながら、見積もりの仕方を考えていました。

算数科では、11－６の計算の仕方を考えていました。

「11を10と１に分ける。」「10から６を引いて４。」「４と１で５。」と、計算の手順を言葉にしながら、１つ１つ確かめていきます。

11を10と１に分ける考え方を使って、どうすれば計算できるのか。

自分の言葉で説明できるように、みんなで練習していました。

国語科で学習している「サラダでげんき」。

子どもたちは、物語をもとにした劇の練習に取り組んでいます。

登場人物のせりふを覚えたり、動きをつけたりしながら、友達と一緒に練習を進めています。

それぞれの役になりきって、声の大きさや話し方を工夫する姿も見られました。

物語の世界を楽しみながら、みんなで力を合わせて劇をつくり上げていきます。

読書週間の取組みとして、図書館では「本の福袋」を用意しています。

福袋の中には、どんな本が入っているのでしょう。

料理や植物、恐竜など、さまざまなテーマの本が３冊ずつ入っています。中身は借りてからのお楽しみです。

15分休みには、たくさんの子どもたちが図書館を訪れ、本の福袋を選んでいました。

普段は手に取らないような本との出会いも、読書の楽しみの一つですね。新しいお気に入りの本が見つかるといいですね！

５年生は、体育科でハンドベースボールに取り組んでいます。

チームに分かれ、ボールを打ったり、守備についたりしながら、試合を楽しんでいました。

攻撃では、ボールの行方をよく見て力いっぱい打ち、守備では、ボールを追いかけて素早く動く姿が見られました。

チームの友達と声をかけ合いながら、作戦を考えたり、協力してプレーしたりと、仲間と力を合わせて活動していました。

道徳では、教材文「わりこみ」を学習しました。

すべり台に割り込もうとしたいさむさんに、「ぼく」は一度声をかけた後、もう一度「やっぱりわりこみはいけないよ」とはっきり伝えます。

子どもたちは、「ぼく」がもう一度声をかけたのは、どんな考えからなのかを話し合いました。

また、してよいこととよくないことを区別するとき、どんな考えが大切なのかについても考えました。

自分の気持ちだけでなく、相手や周りの人のことも考えながら、正しいと思うことを大切にすることについて、一人一人が自分の生活と重ねて考えていました。

道徳では、「みんなのわき水」を教材に学習しました。

おいしいわき水のそばに「ご自由にお使いください」と書かれたほうきがかかっていました。

２人はそのほうきを使って、わき水の周りを掃除します。

きれいになったわき水を飲む人たちの姿を見て、こうちゃんたちはどんなことを思ったのでしょうか。

子どもたちは、登場人物の気持ちを考えながら、みんなが使う場所や物を大切にすることについて話し合いました。

「使う人みんなが大切にしたらいい」「自分たちもきれいに使おうと思った」など、身近な生活を振り返りながら、自分にできることを考えていました。