大阪市では、３～６年生を対象に「総合的読解力育成カリキュラム」にもとづく学習に取り組んでいます。

文章や資料から情報を読み取り、自分の考えをもち、友達と交流しながら考えを深め、表現する力を育てることをねらいとしています。

３年生が取り組んでいるテーマは、「いのちはつながっている」です。

いのちのつながりについて書かれた文章をじっくり読み、その中から自分が大切だと思う１文を選びました。

さらに、なぜその１文を選んだのか、理由を自分の言葉でまとめます。

最後には、学習を通して気付いたことや分かったことも書きました。

文章に書かれた内容を読み取るだけでなく、自分なりの考えをもち、言葉にして表現することに取り組んでいました。

音楽科では、リコーダーで「陽気な船長」の練習をしています。

指づかいを確かめながら、１つ１つの音を丁寧に吹く子どもたち。

曲のリズムに乗って、明るく軽快なメロディーを奏でようと、繰り返し練習していました。

みんなの音が重なり、曲らしくなっていくのも楽しみですね。

体育科では、タグラグビーに取り組んでいます。

今日は、試合形式で練習を行いました。

チームで声をかけ合いながらパスをつないだり、相手の動きを見ながら走るコースを考えたりと、それぞれが工夫しながらプレーしていました。

仲間と力を合わせることを楽しみながら、互いに声をかけ合う子どもたち。

コートのあちこちで笑顔が見られ、仲間と一緒にプレーする楽しさが伝わってきました。

理科では、空気の温まり方について学習しています。

実は、４月に教科書の巻頭で見た、女の子が試験管を手でにぎっている写真。

下向きにした試験管の口についた石けん水の膜は、ふくらんでいるのか、それとも液の重さで下にたれているだけなのか。

そんな疑問を、子どもたちは話し合っていました。

そして今回、いよいよ実験で確かめることに！

試験管の口に石けん水の膜をつくり、手でにぎってみると・・・。

膜がふくらむ様子に、子どもたちも興味津々です。

４月から心に残っていた「なぜ？」が、実験によってつながる瞬間。

教科書の１枚の写真から始まった疑問を、自分たちの手で確かめることができました。

生活科では、手作りおもちゃを使って、１年生と一緒に遊ぶ活動を計画しています。

今回は、１年生に楽しみにしてもらえるように、ポスターや看板づくりに取り組みました。

どんな言葉や絵を入れれば、遊びのおもしろさが伝わるかな？と考えながら、友達と協力して制作しました。

１年生に喜んでもらいたいという思いを込めて、楽しそうなポスターや看板が少しずつできあがっています。

１年生との交流が待ち遠しいですね！

これまで、学習参観でどの教科のどんな学習を見てもらいたいか、話し合いを重ねてきた子どもたち。

今回は、おうちの人に自分たちのどんな学びの姿を見てもらいたいかということも意識しながら、教科や学習内容を決める話し合いを進めました。

友達の意見を聞いたり、自分の考えを伝えたりしながら、みんなが納得できる方法を工夫して決めていきます。

保護者の方に見てもらうことを楽しみに、自分たちの学習参観を自分たちでつくろうとする姿が見られました。

男女に関係なく、みんなが気持ちよく学習するためには、どんなことが大切なのでしょうか。

グループに分かれて意見を出し合い、話し合ったことをホワイトボードにまとめました。

友達の考えに耳を傾けたり、自分の意見を伝えたりしながら、考えを深めていきます。

最後は、各グループの考えを全体で交流しました。

みんなが自分らしく、安心して学習できる学級にするために、一人一人ができることを考えました。

国語科「プレゼンテーションをしよう」の学習です。

資料を使って提案することを通して、聞き手を意識しながら、自分の考えを分かりやすく伝えることをめざしています。

今日は、SDGsに関わるさまざまな課題を取り上げ、グループごとにプレゼンテーションを行いました。

森林破壊と生物多様性の減少、戦争・紛争と難民問題、大量生産・大量消費によるごみ問題、地球温暖化と気候変動、ジェンダー平等など、世界が抱える課題はさまざまです。

資料やグラフなどを活用しながら、自分たちが考える解決策を提案する子どもたち。

聞き手に伝わるように資料の見せ方や説明の仕方を工夫し、互いの考えに耳を傾けていました。

国語科の「サラダで げんき」に登場する、りっちゃんがつくったサラダを使って、栄養指導を行いました。

きゅうり、キャベツ、トマト、かつおぶし、ハム、とうもろこし、さとう、にんじん、こんぶ、あぶら。サラダに入っている10種類の食べ物を、赤・黄・緑の３つのグループに仲間分けしました。

「これはどの仲間かな？」と１つ１つの食べ物の働きを考えながら、３つの栄養素について学びました。

物語に登場するサラダを通して、食べ物にはそれぞれ大切な働きがあることを知ることができました。

国語科「どうぶつカードをつくろう」の学習をしています。

前回、自分が知りたい動物のひみつを考えた子どもたち。

今回は、本で調べたことをもとに、パソコンで動物の絵や写真を見ながら、カードづくりに取り組んでいました。

「こんな形をしているんだ！」「こんなひみつがあったんだ！」と、動物の姿を確かめながら、分かったことを文章にまとめていきます。

それぞれが選んだ動物のどんなひみつが紹介されるのか、完成が楽しみです！