学校日記

２年生つきましては、本日、発熱症状で欠席する児童が１組、２組とも急増し、朝の段階で学年全体で１５名欠席、うちインフルエンザの診断を受けている子は８名という状況です。
つきましては、学校医等、関係諸機関と協議し、本日は給食終了後に速やかに下校させ、１月３１日、２月１日の２日間を学年休業措置とします。
各家庭でのお子様の体調管理をよろしくお願いします。

毎週、火曜日・金曜日の１３時４０分から１０分間、全学年で英語の短時間学習に取り組んでいます。
大型モニターに映した動画に合わせて発音したり、歌を歌ったり、ゲームをしたり、時には英語の絵本の読み聞かせをオンラインで行ったりしています。
１年生の子どもたちもずいぶんと慣れてきました。

写真は、上から、１年生、２年生、４年生の学習の様子です。

25日（木）の５時間目は、講堂にて、５・６年生を対象に学校保健委員会を開催しました。

今回のテーマは、「こどもロコモ」。
「ロコモ」、「ロコモティブシンドローム」は、年齢とともに骨や関節などの運動器の働きがおとろえて、立つ、歩くといった移動する働きがしにくくなることを言い、主に中・高年の課題とされていましたが、最近は、子どもの運動器の働きが低下していることが問題化されるようになり、それを「こどもロコモ」と呼んでいます。

健康委員会の子どもたちが、ここ数年での子どもの骨折発生率が高くなっていることなどを報告し、「片脚立ち」「しゃがみ込み」「肩挙上」「体前屈」など、ロコモチェックのやり方を報告してくれ、みんねで「ロコモ体操」に取り組みました。

写真上、中
５年生の学習の様子です。消防署の方の指導のもと、救命救急入門コースの研修を受けました。
写真下
６年生の学習の様子です。運動場に起震車を入れ、震度６や７の地震がどれぐらいの揺れかを体験しました。

写真上
３年生の学習の様子です。講堂で避難所開設体験をしました。
写真中
３年生の学習の様子です。教室で「防災すごろく」に取り組みました。
写真下
４年生の学習の様子です。高齢者の疑似体験に取り組みました。

先週は、「防災とボランティア週間」でしたが、その一環として、今日は区役所や区社会福祉協議会、消防署などの関係諸機関の協力を得て、午前中に防災・減災教育に取り組みました。

写真上
１年生の学習の様子です。各学級で「防災かるた」に取り組みました。
写真中、下
２年生の学習の様子です。新聞紙でスリッパを作り、ガラスに見立てたペットボトルを粉砕したものの上を歩いてみる体験をしました。

６年１組（在籍３３名）につきましては、本日は発熱による欠席者が多く、午前１０時半の段階でインフルエンザと診断された児童が４名に達したので、子どもたちの健康状態を第１に考え、学校医等、関係機関と協議し、本日は給食終了後１３時１５分ごろに下校し、２３日〜２４日の２日間を学級休業措置とすることにしました。
当該学級の保護者には、保護者メールにて連絡しています。

野田小学校は、大阪市教育委員会の「がんばる先生支援」研究支援に認定され、ボードゲームを活用した教育活動について、試行実施を始めています。

１８日（木）には、市内の他校から約３０名ほどの方が来られ、６年生の授業（図画工作科　　鑑賞分野）を公開しました。
実際の授業では、「ピクチャーズ」というボードゲームを使いました。先生から与えられた素材を使って表現し、先生が提示した写真のどれについて表現したかを話し合いました。

まだまだ試行段階ですが、子どもたちの協働学習という点で有効な面が多いようです。

２年生は、道徳の内容項目「Ｃ　主として集団や社会との関わりに関すること」の中の１つ「規則の尊重」が今日の主題です。

教材は「きまりのない学校」
きまりを破って、先生からたくさん叱られた主人公のあきらさん。「どうしてこんなに学校にはきまりがあるのだろう…」とつぶやくと、「早く寝なさい」。お母さんにまで叱られてしまいます。
次の日、学校にいくと、知らない先生が「さあ、なんでもすきなことをやっていいんですよ」と言われます。そうすると……　みんなはそれぞれにやりたいことをやって、友だちのことなど、知らんぷり。それを見たあきらさんは、なぜか目になみだがたくさんたまってきました。

きまりは、みんなが気持ちよく過ごすために大切だということに気づいた子どもたちです。

３年生から始まった理科の学習。子どもたちもずいぶんと慣れてきたようです。

３学期初めの単元は「磁石」について。まずは、身の回りにあるもので、磁石に引き寄せられるのはどんなものか、グループで実験して調べ、それを全体で共有していきました。アルミも含め、金属はみんな電気を通すのに、磁石に引き寄せられるのは鉄だけであることがわかりました。