６年生の図書の時間の様子です。

図書係の子どもたちを中心に本の貸し出しを子どもたちだけで行い、静かに本を読むことができていました。

また、図書係の子どもたちが役割を決めて、クラスの子へ向けて読み聞かせを行ってくれました。楽しんで聞いている子が何人もいました。本の楽しさに触れてくれればと思います。

６年生が５月の生活や学習について振り返りをしていました。

「何がどのようにできていたのか。また課題があったのか」を自分はもちろんのこと学級としてどうだったのかという視点をもって振り返っていました。

自分がしたことをやりっぱなしにするのではなく、省みることによって行動に意味づけや価値づけをしたり、なぜできていたのかということがわかったりします。自分を客観的にみる視点を養うことは、学び続ける子どもたちにとって大切なことですね。

６年生の理科では「ヒトや動物の体」の学習をしています。

今日は、「食べ物の通り道」について学習しました。

「口から入った食べ物はどこへ行って、最終的に排泄されるのか。」知っているようであいまいなことを問題とし、人体模型や教科書、動画資料を使って通り道の順番やその臓器が体のどこにあるのか調べました。さらに、「胃」ってどんな働きがあるの？「小腸」って何？という疑問を解決するために、それぞれの臓器のはたらきも調べました。

子どもたちは班の人と協力して人体模型を操作したり、動画資料を一時停止しながら調べたり、教科書を読んで必要なところを抜き出したりして一生懸命調べました。

また、どれくらい時間が必要かということも、自分たちで考え見通しをもって学習に取り組んでいました。最後にみんなで調べたことを発表しあい共有することで、学びがつながり、より詳しく知れたり、新たな気づきや同じ意見に安心して自信につながったりと学びが深まっていました。

聞くときは聞く。調べるときは調べる。発表するときは発表する。と活動にメリハリがついてきました。今後も子どもたちの学びを支えていきたいと思います。

６年生は大阪市立美術館へ校外学習に行きました。

館内はとても静かでした。子どもたちは、普段目にすることのないたくさんの美術品に出会い、じっくりと鑑賞していました。

資料や動画で見るだけでなく、「本物にふれること」はとても大切です。本物にふれることによって、子どもたちは

子どもたちは普段からパソコンを活用しているので、文章を打つなどのタイピングも上手く、ほとんど躓くことなく回答を入力することができていました。この体験を通して、子どもたちがパソコンを使った調査形式に慣れていってくれればと思います。

6年生の団体演技の様子です。

4色のフラッグがとても美しく、フラッグを振る音がビシッときまりました。

6年生の演技に、下級生も感動していました。

６年生の団体演技の練習はいよいよ運動場へ場所移動しました。

講堂で「振付」を覚え、運動場では移動の仕方や、列をそろえるなどの位置について練習をしています。講堂より広くなったのでフラッグを強く振ることができるようになり、振ったときの音の迫力が増してきました。振りもそろうようになってきて、音もそろってきました。

クラスごとに違う振り付けをする部分もあるのでご注目ください。

運動会まであと７日！！

小学校生活最後の運動会にむけて練習にも気合が入っています。

６年生は６時間目に団体演技の練習をしました。

フラッグを振ることに慣れてきており、フラッグを振ったときの音に迫力が出てきました。

練習が進むにつれて、動きも難しくなってきました。クラスごとに動いたり、前から順に動いたりと前に立つ先生の話をよく聞き、自分で実際に動きながら頑張って覚えていました。

これからさらに練習を重ねてうまくなっていくことだと思います。

６年生は道徳で「言葉のおくりもの」の学習をしました。

本当の友情とは何なのでしょうか。男女でかかわっているとからかわれてしまう。男性同士だから、女性同士だから当たり前なのか。今まで仲良しにしていたのに、消しゴムを拾ったときの周りの声によって少しずつ関係が変わっていきます。これまで当たり前だったことがそうでなくなっていきます。しかし、最後の「誕生日のお祝いの言葉」を聞いて、みんなが男女関係なく信頼しあうことはできるということに気が付きます。

子どもたちは、男女が互いに信頼しあって生活するにはどんな心構えが必要なのかということを考えました。