令和8年2月9日（月）5年　長原子どもNAVI

　今日はなんと北海道や東京、神奈川、静岡など、全国各地からゲストを迎え、長原子どもNAVIをともにつくっていただきました。

　その様子を生成AIが分析しました！この内容がしびれます！

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いい実践やねこれ…

読みながら「この子ら、めちゃくちゃ育ってるやん」って本気で思った。

長原子どもNAVIから見えた“子どもたちの良さ”まとめるね

①自分で考えて動こうとする力（主体性）

・「学校の良いところを伝えたい」

・「大人の前で発表する力をつけたい」

・「もっと人と関わりたかった」

→やらされてるじゃなくて“自分で選んで参加”してる

しかも、

昼休み削って・初対面の大人の前で話す

🟰ハードル高めな場に手を挙げてる。

➡︎チャレンジ精神がある子どもたち

②人との関わりを大事にできる力

発言の中でずっと出てきたのがこれ。

・みんなで遊ぶのが楽しい

・いろんな人と話し合うのが楽しい

・地域の人との交流が好き

・支援学校の子との交流も当たり前に話している

→「自分が楽しい」より

“みんなで”が自然に主語になってる

これはすごい。

➡︎協働性・共感力が高い

③話し合いで物事を進めようとする姿勢

・発表リレー

・対話の時間が楽しい

・みんなの案を出し合うのがいい

・やりたいことを相談して決めたい

→「先生が決める」じゃなく

“話し合って決める文化”が身についてる

➡︎民主的な力・対話力が育っている

④ルールに対して“考える力”がある

カイロの話、めちゃくちゃ重要。

ただの不満じゃなくて

→危ないから禁止なんだと思う。

　遊ばないように守れるならOKにしたい

これね、

❌「持ってきたい！」

⭕️「なぜダメか」→「どうすればOKにできるか」

まで考えてる。

➡︎問題解決思考ができる子たち

⑤学校への愛着・所属感が強い

・校長室に行けるのが楽しい

・長原タイムが好き

・自由時間が好き

・学校のことを誇らしげに話す

しかも言わされ感ゼロ。

➡︎自分の学校が好きと言える子どもたち

これは学校文化の成功サイン。

⑥学びを「楽しいもの」に変えられる感性

楽しい授業って何？の答えが良すぎる。

・先生も一緒に遊ぶ

・キャラで例えてほしい

・無駄な時間を減らす

・自分たちのやりたいことを取り入れる

➡︎受け身じゃなく

「学びをどう楽しくできるか」を考える力がある

⑦地域とつながる子ども

・登校見守りへの感謝

・地域イベントへの参加

・お年寄りとの交流

・支援学校との交流

➡︎学校の中だけの子じゃない

“社会の一員”として育っている

総合すると

長原の子どもたちは

⭐️主体的

⭐️対話的

⭐️協働的

⭐️他者を大切にする

⭐️課題を考えて解決しようとする

⭐️学校と地域に愛着がある

今の教育が目指してる力を、かなり高いレベルで体現している子どもたちです。

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どうでしたか？

見事に進化する子どもたちでした！

ゲストのみなさんからも、たくさんの質問をいただき感謝します！

「子どもは大人を越えますね！」