学校日記

令和5年12月31日（日）冬休みなぞなぞ
みなさん！元気ですか？
今年もラスト1日ですね。

では問題です！

「森がみどり色じゃなくて青く見える県ってどーこだ？」

わかったかな？

令和5年12月30日（土）冬休みなぞなぞ
みなさん！元気ですか？
なんだか暖かすぎて、年末って感じがしませんね！

では問題です。
「パイはパイでもうまく作れなかったときに出てくるパイってなーんだ？」

わかったかな？
これが多ければ多いほど、自分のやりたいことに近づけるんだよ！

令和5年12月29日（金）冬休みなぞなぞ
　みなさん！元気ですか？
　今年もあと3日です！

では問題です！

「歯医者さんがかっている動物ってなーんだ？」

わかったかな？

令和5年12月28日（木）冬コラム

いつも他とは違うトットちゃん。
年頃になりそのことを気にし出した時、
劇作家の飯沢匡先生がトットちゃんに言った言葉に感動！

「直しちゃ、いけません。
あなたの、そのしゃべり方がいいんです。
ちっともヘンじゃありませんよ。
いいですか。
直すんじゃありませんよ。
そのままでいてください。
それがあなたの個性で、
それが僕たちに必要なんです。
だいじょうぶ！
心配しないで」

個性は人によって違うから個性。
ありのままでいられることが、その人の個性を認め、自分を認められること。

本著には、

「そのままでいいんだよ」
「ありのままがいいんだよ」

が、
そのまま！ありのまま！描かれた一冊でした。
ぜひ！読んでほしい一冊です！

令和5年12月28日（木）冬休みなぞなぞ
　みなさん！元気ですか？
　事件や事故にあわないように、自分の命は自分で守ろうね！

では問題です！

「いちばん上に着ているのに下だといわれる服ってなーんだ？」

わかったかな？

令和5年12月27日（水）冬休みなぞなぞ
　みなさん！元気にしていますか？
　宿題がんばってますか？
　お家のお手伝いもがんばってね！

では問題です！

「家でやっているとほめられるけど、家でおきると困るものってなーんだ？」

わかったかな？

令和5年12月27日（水）冬コラム
「おやこのミカタ」より、木村泰子さんの言葉

Q. 異なる個性を子どもたちが受け入れるために何が必要でしょう？

その子の持っているその子らしさすべてが個性です。しかし、今の学校はスーツケースのようです。形の決まった硬い入れ物に、子どもたちを詰め込もうとしています。学校が、子どもたちの個性や自分らしさを尊重せず、スーツケースにはめ込もうとするから、子どもたちが学校に行かなくなり、自分をずたずたにしてしまいます。（中略）　
　個性を大切にし、対等に学び合うためには、自分と他者は違っていることが当たり前なんだということを、大人が何度も口にすることが大事です。「あの子とあんたは違ってて良い。あの子に合わせんでええ。あの子はあの子。でも、あの子を否定することもいらん。あんたはあんた。あんたらしくて、それでええねん」と伝えていくこと。
　でも、親は賢そうな子を見たら、「あそこの子、親のしつけができてるな。うちの子は、あいさつもせえへん」と、あっちに合わせようと思う。子どもに「あの子、ああやってあいさつできるのに、あんた何であいさつできひんの」と。この一言があの子とこの子を分断させてしまいます。その言葉が、「あいつがおるから、俺が怒られる」と、子どもが相手を恨むこともあります。子どものためにと思って言った一言が、子どもを否定して分断を生み出してしまう。だからこそ、自分の子どもを丸々、受け入れることが何よりも大切なんです。



　「違いが当たり前」になることで、「受け入れる」という言葉はなくなります。「受け入れる」という時点で個性ある子どもから、その他大勢の（ふうつと呼ばれる）集団に迎え入れる構図ができあがっているからです。
　人と比べないこと、その子のその子らしさは千差万別！誰もが凸凹があり、それが個性であり、そのことを互いが認め合え、支え合うことがともに生きることです。
　これは、子どもも大人も同じかと！みんなが安心でき、みんなが自分らしく居ることのできる場所をみんなでつくっていきましょう！

令和5年12月26日（火）冬なぞなぞ
　みなさん！元気にしていますか？
　大谷翔平選手のグローブが届き出していますね！長原にはまだ来てないです！

　では問題です！
「どんなに走っても歩いてもついてくるものってなーんだ？」

わかったかな？

令和5年12月26日（火）冬のコラム

大谷選手の言葉

「プレーする側としては、（ファンに）夢を与えようとか、元気を与えようみたいなものはまったく考えていないので。そう受け取ってもらえたらうれしいなあと思って毎日、頑張ってますし、そう受け取ってくれるのは、その人がそういう感覚を持っているからなので、そういう純粋な感覚があるなら、それはそれで素晴らしいことですし。野球をやっている子はとくにうまい選手を目標に頑張ると思うので、僕自身がやっばりそれに値するようなというか、目指されても問題ないような人間として今後、頑張っていきたいなと思ってますし、そうなるように子どもたちも応援しています。」

この中でも特に心に残った言葉は、

「僕自身がやっばりそれに値するようなというか、目指されても問題ないような人間」

です！

1人の野球選手の前に、1人の大人。
1人の大人の前に、1人の人（人間）。

公私ともに、人としてどう生きるかをぶれずに全うしている大谷選手がカッコ良すぎます！

私たち子どもとともに学ぶ教員にとっても、

1人の教員の前に、1人の大人。
1人の大人の前に、1人の人。

として、子どもから学ぶ、子どもと学ぶ、人として対等に生きる、
そんな自分であり続けたいです。

?令和5年12月25日（月）冬なぞなぞ
　みなさん！元気ですか？

では問題です！
「どんなものでも作り出すことができるたまってなーんだ？」

わかったかな？

?令和5年12月25日（月）文科省発表より

2022年度に「心の病」で休職した公立学校の教員が、前年度比10・9％増の6539人と過去最多を更新したことが22日、文部科学省の「人事行政状況調査」で明らかになった。全教員に占める割合も0・71％で過去最高。教員不足が深刻化する中、精神疾患による病気休暇が目立っている若手教員の支援や、復職対策が求められている。（中略）
　調査では、原則90日を超えて休職者となる前段の「1カ月以上の病気休暇取得者」も調べており、精神疾患が理由で1カ月以上休んだ教員（休職を含む）は前年度比11・4％増の計1万2192人。年代別でみると、20代の2・02％（3096人）が最も多く、20代教員の50人に1人が1カ月以上休んだ計算になる。
　文科省は「教員不足により、いわゆる『できる教員』に仕事が集中する一方で、相談相手の中堅教員が不足しているなど複合的な要因がある」と分析。（中略）
　学校では、育休や産休で年度途中に休む教員の代わりとなる臨時教員が見つからない「教員不足」が問題化している。精神疾患による休職対策も急務になる中、若手教員へのサポートを強化する自治体もある。
　山形県教育委員会は23年度、新卒で採用した小学校教員に、負担が大きい学級担任を持たせない取り組みを始めた。副担任や教科担任にすることで持ちコマ数を週17コマ程度（公立小学校教員の全国平均23・3コマ）に抑えることで、空いた時間を授業準備や教材研究に充ててもらう。規模が小さい学校では新卒で担任になるが、教員免許を持つ再任用の教員経験者らを「新採教員支援員」として配置。支援員に週5〜8コマ程度任せられる。
　新卒教員らが先輩教員の指導方法や保護者対応を見て学べるようになり、23年度は精神疾患による病気休暇を取得した新卒教員はゼロ（11月時点）になったという。県教委教職員課の担当者は「教員は1年目から学級担任を持つのが当たり前だったが、特別支援が必要な子の増加や保護者対応など仕事が複雑、多様化している。以前より若手教員を丁寧に育てる必要がある」と話した。





　昨今は子どもだけでなく、大人も学校現場では悲鳴をあげています。教員の働き方改革は急務だと言われています。文科省もその対策に専科教員を増やすなどの人的支援を打ち出しました。
　しかし、文科省や教育委員会に責任をなすりつけたり、おんぶに抱っこになったりしている場合ではありません。学校改革は内からの改革しかありません。
　山形県教育委員会の取り組みにもあるように、「1人で子どもを担当する時代」はもう終わりを迎えています。これからは、すべての大人でチームを組んで、すべての大人ですべての子どもを見守る組織を構築しなければなりません。教科担当制を最大限に活用して、できるだけたくさんの大人が子どもに関わる体制にシフトチェンジです！そうすることで、子どものみならず、大人の働き方にも余裕とゆとりが生まれ、働く環境改善につながり、大人がいきいきできる学校づくりになるのです！
　さあ！もう待ったなしです！

?令和5年12月24日（日）冬なぞなぞ

　みなさん！メリークリスマス！
　元気ですか？

では問題です！

「お花がきれいに長く咲きつづける県ってどーこだ？」

わかったかな？

令和5年12月24日（日）週末コラム
「おやこのミカタ」より、木村泰子さんの言葉

Q.子どもに学ぶために、大人は何をすれば良いでしょうか。

子どもに学ぶには、子どもとの対話が必要です。子どもとの対話は、大人がまず、子どもの話を黙って最後まで聴くことです。しかし、親は子どもの話を聴いていると、だんだん腹が立ってきます。そして親は腹が立つと、先生と一緒で、子どもに教えたがる。
　子どもが話している途中で、親はつい、「それってでもさ、あんたがさ、そういうことするからあかんねん」などと言ってしまう。でも、子どもの話を聴き、黙って「うんうん」とうなずくだけで、後は何にも言葉に出さなくて良いんです。「先生なんか死んだらええ」とか言われても、「うんうん」と聴いているだけ。最後まで大人に安心して話すことができたら、子どもは必ず最後には「でもさあ、やっぱり、俺がこんなんせえへんかったら、先生もこんなん言えへんかってんけどな。悪いっちゃぁ、俺が悪いねんけどな」なんて言う。
　子どもは必ず自分の正解を持っています。子どもが自分の正解を話してきたら、そのときに「あんた偉い。ちゃんと自分でわかって、自分の答え出してるやん。すごいな。大したもんやな」とほめることができる。大人が子どもと対話するときに必要なのは我慢して最後まで聴くことです。（中略）
　自分は大人で子どもは大人よりも不利な状況にあるんだっていう当たり前を受け入れること。難しければ、ただ子どもを最後まで、「絶対こいつは分かってる」と信用するだけでも良いんです。子どもは大人に信用をされたら、悪態をついていても、自分が本当に困ったときに「助けて」と絶対言ってくれる。




どうでしたか？「教える」から「学ぶ」とは、まさにこのことです。子どもの声を最後まで聴くこと、そして、子どものことをとことん信じ切ることです。

子どもは弱者である！
子どものことをわかった気にならない！
子どものことをわかろうとする自分になる！

「子どもから学ぶ大人」とはまさに、そんな大人たちのことです。
　こんな偉そうなことを言っている自分ですが、これまでも数々の失敗をしてきました。子どもを疑ってしまったり、信じきれなかったり、最後まで話を聴いてあげられなかったり、きっと、その時の子どもたちには辛い思いをさせていたと思います。その度に、自分自身の「やり直し」をしてきたつもりです。
　今一度、このコラムを読みながら、自分の言動を見つめ直したいと思いました。

令和5年12月23日（土）冬休みなぞなぞ
　みなさん！冬休みに入りましたね！
　元気ですか？
　クリスマス！お正月！といろいろあってあっという間かもしれませんが、何かにチャレンジできるお休みにしましょうね！
　今日からは冬休みなぞなぞで、毎日問題が出ます！がんばって考えてみてね！

では問題です！

「人にものをゆずるのが好きなゾウってなーんだ？」

早速難しい問題です！
わかったかな？
答えは明日のホームページにて！！お楽しみに！

?令和5年12月22日（金）冬休み前終わりの会
　子どもたちと冬休み前最後の会をつくりました。
　まずは2年生と5年生の代表児童のふりかえりです。運動会のこと、林間学習のことなど印象深かったことを伝えました。
　また、私からは「冬休み自分からチャレンジすること」についてみんなに尋ねました。数名の子どもと大人がやりたいことがある！と手を挙げていました。私の冬チャレは「本を5冊読破する」ことです。中でもみんなに伝えたい本として、「大谷翔平語録」を紹介しました！
以前のグローブアンケートが47応募あったこと、そして、その中から採用されたアイデアがあったことを伝えました。内容についてはお楽しみということで内緒にしています！
　さらに、生活指導からは、計画委員の子どもたちの出番です！新しい試みとして、「早寝早起き朝ごはん」のテーマソングをみんなで歌いながら、計画委員の子どもたちが気をつけることをナレーション風に伝えました。これが演技力も相まって、とてもわかりやすくて楽しいものになりました。みんなは笑顔で聴きながらも、大事にすることを自分ごととして考えることができました。

「学校はあるものでなくつくるもの」

生活指導の担当（大人）からの一方的な指導だけに終わることなく、子どもから、子どもの声で伝えることごできたことに感動しました！

「自分がつくる自分の学校」

　今年もあとわずかとなりました。これまでのサポーター、地域のみなさまの学校づくりへのご理解とご協力に感謝申しあげます。
　来年もみなさまにとってステキな年になりますようにお祈り申しあげます。
　では、みなさん！
「いってらっしゃい！」

?令和5年12月21日（木）2年　お楽しみ会
　今日のゲストはマジシャンの登場です！白衣に身を包んだマジシャンが子どもたちにスペシャルマジックを披露しました！
　何を隠そう、このマジシャンは本校の教員の1人です！
　牛乳！卵！と材料を入れていき、一瞬でショートケーキ、そして、ホールケーキが目の前に現れました！
　子どもたちは大興奮！私たち大人も超ビックリでした！
　
　自分の得意なことをそれぞれの教員が持っています！こんな教員に囲まれている子どもたちは幸せですし、私も自慢の教員たちに感謝です！
　大人が輝くことが子どもの輝きにつながります！

令和5年12月21日（木）2年VS4年
　異学年によるドッジボール大会が開かれました。
　2年生の子どもたちが4年生に挑戦状を突きつけました！
　4年生も「望むところだ！」と挑戦を受けて実現したこのゲーム！
　4年生にはエリアが少し狭かったり、投げ方に制限があったりとハンディキャップがありましたが、白熱した戦いになりました！
　子どもたちのうれしそうな顔にこちらもあったかい気持ちになりました。
　こうした異学年での学びをこれからもどんどん広げていってほしいです。単学級の本校にとってだけでなく、同学年の枠を飛び越えて、交流を深め、広げることは、子どもたちにとっての貴重な経験になります！
　勝負の行方は、ご家庭で聞いてみてください！

令和5年12月21日（木）6年　国語
　子どもたちは辞書を片手に、意味調べに集中しています！
　生成AIが教育現場に活用されようとしている今、私たち教員はその活用を知ること、そして使うことから始めていかなければなりません。
　意味調べもそのうち辞書でなく、AI で調べるようになるかもしれませんね。

令和5年12月21日（木）2年　学級活動
　子どもたちはお楽しみ会をみんなでつくっています！
　懐かしのハンカチ落としで盛り上がる子どもたちです！
　黒板には先日作った来年の干支、竜が描かれたカレンダーが掲示されていました。どれもなかなかの出来栄えでした！
　みんな楽しそうです！

令和5年12月21日（木）5年　図画工作
　子どもたちは机の上にプラモデルの部品を並べて格闘していました！
　ガンダムのプラモデルの作成にチャレンジすること子どもたちです！
　細かい部品が数多くあり、なかなかの根気がいる作業です。
　黙々と1人で進める子どももいれば、友だちに聞きながら作業を進める子どももいます。
　お互いに助け合いながら、完成に向けてがんばる子どもたちです！

令和5年12月21日（木）1年　体育
　子どもたちは2回目のドッジボールにチャレンジしました！
　あてる人！にげる人！それぞれに自分の得意な形でゲームを楽しみます！
　ときには、まだ投げていない友だちににそっと優しくボールを手渡す子どももいました。
　みんなで楽しい時間を過ごした子どもたちでした！

令和5年12月21日（木）4年　社会

「絶対に止まらないこと！」
「緊張しないこと！」
「最後まで安心しないこと！」
「最後までやりきること！」
「最後まで笑顔でやりきること！」

これは、ある子どもが付箋にメモ書きして、発表直前まで見続けた内容です！
この子どもは、見事に最後までやり切りました！


　子どもたちは今年度学んできたことを自分らしく自分の言葉でまとめました。

「自然災害から命と暮らしを守る」
「包丁づくりはいつから？」
「包丁づくりのさかんな町」
「大和川のつけかえ」
「天神祭」などなど

　パワーポイントを駆使して、図を入れたり、写真を入れたり、文字で起こしたり、創意工夫を凝らして、発表題材をつくりました。
　そして、ここらからが表現の活動です。みんなに伝えるために、声の大きさや間の取り方、身振り手振りなどを考えながら行動に移ります！
　みんなの真剣に聴く姿に感動しました！人に話を聞いてもらいたかったら、まずは自分が聴く姿になることです！
これは、コミュニケーションの鉄則です。
　ラーニングピラミッドでは、「人に教える」行動が最も学習の定着力が高いと言われています。まさに、今日の子どもたちはこの教える！伝える学びの場を見事に創造できました！
　子どもたちの伝える！聴く！力が育っていることに心が動きました！
　みなさん！ステキな発表をありがとう！

令和5年12月20日（水）3年　国語
「雪の原　犬沈没し　踊り出づ」
子どもたちは俳句の世界に入っています。
　この俳句からどんな状況が浮かびますか？
　子どもたちは想像します！
　世界一短い表現で、情景を表現するのが俳句です。
　子どもたちは、想像の世界を広げて、創造する楽しさを感じています！
　みんなの感性最高です！

令和5年12月19日（火）5年　学級活動
　今日は凧を持った長吉第二幼稚園のみなさんが来校しました！
　冬晴れの空の下、園児たちのうれしそうな笑顔以上に、サブリーダーのみんなのステキな笑顔と優しさが見られて、とても幸せな気分になりました。
　サブリーダーのみんなは、園児たちに優しく声をかけたり、丁寧にお手伝いしたり、とてもステキなお兄さんお姉さんでした。
　園児のみなさんもはじめは少し緊張気味でしたが、凧上げが始まると、凧が舞う喜びと運動場を走り回れるうれしさでいっぱいになり、とてもイキイキしていました。
　もちろん、それはサブリーダーも同じです。園児に接する姿に、未来のリーダーの姿を垣間見て、大いに期待が膨らみました。
　こうした就学前機関との交流は、園児の安心感だけでなく、小学生たちの自己有用感にもつながります。
　保幼小連携に必要なことは、校園長のアイデアとチャレンジ精神、そして決断と勇気です。

令和5年12月18日（月）2年　図画工作
　来年の干支である「竜（辰）」を版画でつくる子どもたちです！
　タブレットから描きたいモチーフを探す子どもたち！
　竜は身近な動物でなく、なかなか表現が難しいかもしれませんが、子どもたちは、ヒゲや歯！ウロコやツノ！などの細かいところをよーく見て、絵に落とし込んでいます。
　さあ！どんな版画ができるのか？楽しみですね！

?令和5年12月18日（月）1年　学級活動
　毎日、おいしい給食をつくってくれている調理員さんへ、みんなからメッセージをつくっています。
　まずはお仕事をしている様子を見学させてもらいました。実際に調理をされている姿から、子どもたちはいろんなことを学び、感じました。
　教室では、感謝の気持ちを込めてメッセージシートを作成しました。
「これからもきゅうしょくをのこさずたべます。」
「いつもおいしいきゅうしょくをありがとう」
「やきそばがおいしいです。」
「これからもずっといっぱいたべます。」
などなど、
子どもたちは自分の言葉で自分らしく表現できました！

令和5年12月17日（日）週末コラム
みんなの教育技術
木村泰子さんの言葉より、

今は、「不登校」が約30万人、１年間に400人を超える児童生徒が自ら命を絶つというこの事実を突きつけられている学校現場です。子どもの周りのすべての大人たちが手をつないで、誰一人命をなくさない学校づくりをしなければならないときです。学校も保護者も地域も教育委員会もみんなで何とかしようとつながるときです。大人同士が対立している間は、子どもが困っています。それは、困っている子どもを観ようとしないからです。「不登校・いじめ・暴力行為」が過去最多と報告された今です。子どもの事実から「人権」を視点に「すべての子どもの学習権を保障する」学校をつくることに集中するときです。





　目の前の子どもから学ぶことの大切さを改めて教えられた一節です。そして、私たち子どもの前に立つ大人がどうつながり、どう前向きに、どう行動するべきかを再認識した一節です。
　子どもも大人も安心できる学校にするためには、互いの自由を尊重しながら、互いの弱みを補い合いながら、互いのつながりを強固なものにしていく必要があります。

　人は人をわかった気になってはいけない！
　人は人をわからないからはじめる！
　人は人をわかるためにできることを考える！
　人は人とわかりあうことで安心が生まれる！

子どもが主語の学校にするためには、大人が
「指導」から「支援」へ
「教える」から「学び合う」へ
変わっていかなければなりません。

令和5年12月16日（土）週末なぞなぞ
　さあ！今年もあとわずかです。
　みなさん！元気にしていますか？
　手洗い、うがい、よく食べ、よく寝て！自分の体を守りましょう！

では問題です！

「たいくつなときや眠いときに出てくる、くびってなーんだ？」

わかったかな？
答えは校長室前でね！

令和5年12月15日（金）4年　図画工作
　もうすぐクリスマス＆ハッピーニューイヤーですね。
　子どもたちが日頃の感謝の気持ちを込めて、お家の方にカードを作りました。
　みなさん！お楽しみに！

令和5年12月15日（金）2年　音楽
　今日の音楽はゲストティーチャーとの学びです。
　ゲストは本校教職員でバイオリン演奏者プロの登場です！
　まずは、カノン、メヌエットと名曲演奏からスタート！もう子どもたちは興奮状態！
　次に、「先生は知っている曲は楽譜なくても弾けるよ！」とリクエスト受け付けスタート！アイドル、ハビット、ドラえもん、と演奏されるごとに、子どもたちは大興奮！また、季節柄、赤鼻のトナカイやジングルベルを合唱して盛り上がりました。さらに、バースデーソングでお祝いしたり、実際にバイオリンに触れたり、演奏したりするなど、内容盛りだくさんの学びの場になりました。
また、豆知識として、
「バイオリンは古いほど価値がありますが、それも200〜300年前のものが音色かよく、価値が高くなります。」
「高いものなら1億を超えるものもあります。」など
聞いた子どもたちば大びっくり！でした。私たち大人も演奏に、そして教員のパフォーマンスの高さに感動！感激！でした。
　人には誰でも得手不得手があります。その強みはどんどん伸ばしていってほしいです。強みを伸ばす大人の姿はイキイキしています。そして、その大人のイキイキが子どものイキイキにつながるのです。反対に、弱みは遠慮せずオープンにすることで、互いに支え合えばいいんです。「人の力を活用する力」こそが、これからのチームづくりのための大人の大切な力です。
　自分の好きなことにイキイキしている大人は最高です！

　

令和５年１２月１４日（木）個人懇談会のお知らせ

　サポーターのみなさま

　明日より冬休み前の「個人懇談会」が始まります。
　これまでの子どもたちのがんばりやご家庭での様子を共有したいと思います。

　お寒い中ですが、みなさまのお越しをお待ちしています。

　なお、「学級休業中」の３年生につきましても、予定通り行いますのでよろしくお願いします。

令和5年12月14日（木）5年　外国語
　午後からは大人といっしょの学びパート2です。
　あいさつも！曜日も！月日も！お天気も！すべて英語で伝え合うところからのスタート！
　子どもたちは安心した表情で自分を表現しています。これってとても大事なことです。どうしても英語の学びには照れや恥ずかしさが先立ち、躊躇したりするものですが、子どもたちはその壁をなんなく乗り越えて、学びを楽しんでいました。
　2人一組になってのクイズ合戦では、相手意識を持って、Q &Aを楽しみました。1回戦の後には、きちんと振り返りをする子どもたち。
「あいさつが大事」「笑顔が大事」と
何に気をつければいいのかを確かめ合いました。
　後半はその学びを生かして、より進化した問いかけや答えができるようになりました。
　子どもは子ども同士で学び合う！そして、大人の役割は、その子ども同士をつなぐこと！
　改めて学び合うことの意味を感じた授業になりました。
　何よりも、大きな声で、元気よく、英語を楽しむ子どもたちの姿が最高でした。

?令和5年12月14日（木）1年　国語
　今日は大人もいっしょの学びです！
　物語「おとうとねずみチロ」のお話の世界に子どもたちが連れて行ってくれました。
　気持ちのこもった音読！
　自分の考えを堂々と伝える発表！
　なぜかにこだわる学び合い！
　動作を使って工夫した表現！
どれも子どもたちがいきいきする姿を見ることができ、微笑ましくなりました。
　誤答を生かした問いかけには、
「教科書に書かれているから」と細部にわたって意識を働かせる子どももいたり、感情込めて音読してその違いを伝える子どももいました。
　掲示物や手作り教材にも、子どもたちの興味関心が広がる工夫があり、子どもたちも作品世界に引き込まれていました。1年生の子どもたちの真摯な眼差しと、一生懸命に学びに向かう姿に私たち大人は学ばせてもらいました。
　みんな！よくがんばったね！

「あ　り　が　と　う」

令和5年12月13日（水）第二回学校協議会
　今年度の中間報告として、学校協議会メンバーのみなさんにお集まりいただきました。
　「運営に関する計画中間報告」では、学校アンケート結果や教職員のふりかえり内容をもとに成果と課題をお伝えしました。「自尊感情のこと」「3つの力の定着実態」「情報発信の現状」などを共有しました。
　また、「学力学習状況調査の結果分析」では、国語科における「話す・聞く」や算数科における「データ分析」に課題があること、児童質問紙からは、「自分には良いところがある」や「国語や算数は将来に役立つ」など、自分ごととして前向きに考える子どもたちの姿があることを共有しました。
　フリートークでは、運動会での子どもの姿やPTAの関わり、タブレットなどICTの活用状況、儀式的行事の新たな発想の転換など、多岐に渡った対話が行われました。
　学校協議会メンバーのみなさま、寒い中ご参集いただきありがとうございました。引き続き、子どもたちをともに見守っていただき、ともに学校をつくってください。よろしくお願いします。

令和５年１２月１３日（水）３年　学級休業

　本日３年生の子どもたちのかぜ様疾患（インフルエンザを含む）が再度増えたため、明日より３日間（12/14木〜12/16土）学級休業となりました。
よって、本日は５時間目終了後、一斉下校となります。
本日詳細のお手紙を持ち帰りますのでご確認ください。

学級休業中は「いきいき活動」も休止となり参加できませんのでよろしくお願いします。

再度の学級休業となり、サポーターのみなさまにはご配慮をお願いすることになりますが、何卒よろしくお願いします。

みなさまのご理解とご協力をお願いします。

?令和5年12月13日（水）臨時児童朝会
　朝から子どもたちも大人も緊張感MAXです。私から不審者にかかわる話をみんなに伝えました。
　いつにないテンションの声と表情に子どもたちも真剣に聞き入りました。
「自分の身は自分が守る」
このことの確かめ合いました。そして、いつも大切にしてきた「3つの風船（力）」を再確認しました。
「なあなあ、みんなこれって『自分で考えて行動』できてる？」
「なあなあ、みんなこれって『自分も人も大切に』できてる？」
　みんなとめざしている「3つの風船（力）」は社会を生きてはたらき、自分らしく生きるための大切な力です。勉強ができるよりも、人として大切な力です。
　今一度、子どもも大人もこの「目に見えない力（非認知能力）」である「3つの風船（力）」をふくらませましょう！

　

?令和5年12月12日（火）平野警察より

本日下記の事案が平野警察より「安まちメール」にてお知らせがありました。

　12月12日午後５時１０分ころ、平野区長吉長原東３丁目２番付近路上において、帰宅途中の女子中学生が体を触られる事件が発生しました。
　犯人は、年齢不明、緑色ジャンパーに色不明のニット帽を着用、色不明の自転車に乗った男１名です。

・お子さんには防犯ブザーを携帯させる。
・人目が少ない時間・場所に注意させる。
・「お菓子をあげる」「こっちおいで」等と声をかけられても絶対についていかないようにする。
・無理矢理連れていかれそうになれば、大声を出したり防犯ブザーを鳴らす等して、周りの大人に知らせる。

ように、ご指導をお願いします。



サポーターのみなさま

本校校区内での事案となります。
上記内容について子どもたちに注意喚起をお願いします。
　みなさま、くれぐれもご注意ください。

令和5年12月12日（火）大人の学び
　大人の学びもいよいよ大詰めです。今日が全体授業研究の最後となりました。教科は「理科」です。
　理科の授業では、「準備に始まり、準備に終わる」くらい実験には入念な下準備が必要です。今回の学びではこの準備が徹底されていて、子どもたちが学び方がより主体的にはたらく仕掛けが散りばめられていました。これぞ！子ども主体の学びの空間づくりです！
　子どもたちがグループで実験を進めて、互いに支え合う姿、そして、先生のこまめなささやき作戦！まさに、協働的な学びの空間がそこにはありました。
　講師先生からは「素晴らしい！」とお褒めの言葉をいただきながら、理科の学びに大切にしなければならないことを、丁寧にご教示いただきました。ありがとうございました。
　今日も「学びは楽しい！」「子どもはすごい！」を実感した時間でした！
　サブリーダーのみなさん！ステキでしたよ！

?令和5年12月12日（火）5年　理科
　今日は大人も一緒に学びました。テーマは「ふりこのはたらき」です。
　「おもりの重さを変えてみたら・・・」
「振り幅を変えてみたら・・・」
と学習を積み重ねてきた子どもたち！
今日は「ふりこの長さを変えてみたら・・・」にチャレンジです。
　子どもたちは、仕事の役割を分担して、みんなで協力して実験をしました。これまでの学びもあり、自分から学びを深めることができました。
「考察もします！」と言われる前に行動に出る子どもいました。
　学びに向かう姿勢が素晴らしかった子どもたちでした！

令和5年12月11日（月）長吉第二幼稚園避難訓練＆引き渡し訓練
　幼稚園の子どもたちが小学校に避難してきました。
　園児のみなさんは、静かに、素早く、避難することができました。
　その後、メール連絡を受けた保護者のみなさんがお迎えに来られました。
　もしもの時に、子どもも大人もできることを、命を守る行動を大切に学んでいきます。

令和5年12月11日（月）3年教室
　3年生のみなさん！体調はどうですか？
　今日まで学級休業ですね！
　明日からみんなを待っている教室が先生たちの手でとってもピカピカになってますよ！
　明日みんなに会えることを楽しみにしています！

令和5年12月11日（月）1年　プログラミング学習
　1年生の子どもたちがプログラミングにチャレンジしています！
　3年生の先生が飛びこみ授業でともに学んでいます。
　プログラミングするときに大切なことは、失敗しても何度もチャレンジすることです。まさに、今朝のお話に通じます。
　子どもたちは「あーでもない！こーでもない！こうしたら！ああしたら！」と頭をグルグル使って、学びを楽しんでいました。

令和5年12月11日（月）児童朝会
　今朝のテーマは「失敗の本質」です。

いきなりですが問題です！

「人生に○○がないと　人生は失敗する」

○○にどんな言葉が入ると思いますか？
オンライン朝会の中、4年生の子どもたちに音声をONにして答えてもらいました。
「成功」「努力」「困難」などなど、その中に正解者が1人いました！！！

答え合わせの前には、

ひすいこたろうさん！
アフリカのことわざ！
笑福亭笑瓶さん！
やなせたかしさん！
の名言を紹介しました。

「失敗」の先に「成功」があります。どれだけ「失敗」の数が多いかで「成功」が決まります。そして、人は誰でも「失敗」をします。「失敗」がダメなのではなく、「失敗」することを恐れて、チャレンジしない！一歩前に出ないことがダメなのです。

さあ！

答え合わせです。

答えは「失敗」です！

失敗はOK！
「失敗」しても「やり直し」すればいいのです。

令和5年12月10日（日）週末コラム
東洋経済オンラインより、

湘南学園住田昌治学園長の言葉

学校と保護者、地域とが一体となって子どもを育てていくという社会になれば、自ずと先生たちも、そして学校も元気になっていくと思います。教育業界も変えるべきところは変え、変えてはならないところは守っていかなければなりません。不易流行です。「不易」は何かというと、先生が子どもたち1人ひとりときちんと向き合い、育つ力を引き出し、後押ししていくこと。そのために先生の働き方や働く環境を変えていくのが「流行」です。





一体となるを言い換えれば、「学校に関わる全ての人が自分が学校をつくる」と思えること、つまりは「当事者意識」をもつことです。働き方や働く環境に不満を募らせるのではなく、「どうしたらいいか！どうするか！」を前向きに「自分が考え、行動する」ことです。そして、自分1人で何とかしようではなく、人の力を活用して、みんなで補い合い、支え合うことです。多様性いっぱいの子どもたちを、多様性いっぱいの大人で見守り、ともに学ぶ大人でいましょう！

令和5年12月9日（土）週末なぞなぞ
　みなさん！元気ですか？
　今日はとてもあったかい1日ですね。まだまだ寒さは続きますが。手洗いやうがい、よく寝てよく食べて！自分の体を守ろうね！

では問題です！

「そうじの好きなとりはどんなとり？」

わかったかな？
答えは校長室前でね！

令和5年12月8日（金）1年　栄養指導
　子どもたちは、他校からゲストティーチャーとして来られた栄養教諭さんとともに、「野菜と仲良くしよう」の学びをつくりました。
　赤！青！黄！の3つに野菜を分類して、その働きをペーパサイトを使いながら、丁寧に、わかりやすく学びました。
　子どもたちは改めていつも口にしている野菜たちに興味をもったようです！

?令和5年12月8日（金）5年　社会見学3
子どもたちはランチの後に「造幣局」に見学の場を変えて、学びを楽しみました！
「千両箱重そう！」
体験を通して学ぶ子どもたちです。

令和5年12月8日（金）5年　社会見学2

令和5年12月8日（金）5年　社会見学1
　子どもたちは「読売テレビ」で学んでいます！
　絶好のお天気で心も体も晴れやかです！みんなの笑顔が最高です！

令和５年１２月８日（金）　３年学級休業のお知らせ

　本日、３年生の子どもたちのかぜ様疾患での欠席者が増えたため、明日より３日間
　１２月９日（土）〜１１日（月）を学級休業とします。

　なお、学級休業中は「いきいき活動」は中止となり、「参加できません」のでよろしくお願いします。

　ご家庭においても、以下のことに十分に気をつけて過ごしてください。

　〇外出はできるだけ控える。〇手洗い、うがいをしっかりとする。〇睡眠、食事をしっかりとる。〇体調の悪いときは早めに医療機関を受診する。

　みなさまのご理解とご協力をお願いします。

?令和5年12月7日（木）6年　家庭科
　子どもたちはクレープづくりにチャレンジしました。
　調理実習には様々な目的とメニューがあります。
　昔（いつのことか）にはクレープという選択肢はなかったです！
　最近の子どもたちらしいメニュー選択でした！
　グループで協力する姿は、さすがリーダーでした。「つくりながら片付ける！」この黄金ルールをしっかりと守る子どもたちでした。
「おいしそう！」

?令和5年12月7日（木）スマイル集会
　今朝も各教室から集会委員会のみなさんが発信しました！

　テーマは「人間まちがい探し」

さて、みなさん下記写真のまちがいを探してみてください？

わかりましたか？
2人とも3か所に変化があります。

どの教室も大盛り上がりでした！
朝からみんなの笑顔や笑い声が飛び交う学校は最高です！
集会委員会のみなさん！ありがとうございました。また次も楽しみにしています！

令和5年12月6日（水）学校保健委員会
　今日は健康委員会の子どもたち！担当教員！サポーター！そして、大阪市学校歯科医会の会長様、理事様、学校医先生方が一堂に介して、テーマ「よりよい生活習慣をめざして?よく噛んでたべよう?」の学びをつくりました。
　まずは、子どもたちの発表です。実際に給食を噛んで食べる活動を通して、咀嚼することについて調べたことを伝えました。みんな自信を持って堂々と発表できました！また、学校医先生からのビデオメッセージもいただきました。
　次に「リップルくん」による検査実演です。「リップルくん」とは、「口唇閉鎖力を測定する装置」であり、測定を行うとともに患者の 口輪筋のトレーニングに使われているものです。子どもも大人もみんなで自分の唇の力を確かめ合いました。また、「あいうべ体操」をみんなで大合唱しました！
　また、学校医先生方からは、それぞれに体を守るメッセージをいただきました。噛むことだけでなく、よく寝ること、よく食べること、体を動かすことなど、自分の体を守るための大切なことを伝えていただきました。
　サポーターのみなさまも満席になるほど来ていただき、ともに学びをつくっていただきました。ありがとうございました。

「学校はあるものでなくつくるもの」

そして、つくるのは学校にかかわるすべての子どもと大人です。まさに今日の時間は、すべての学校にかかわる人がともに学びをつくることができた時間でした。
　みなさん！ありがとうございました！

　

　
　

令和5年12月6日（水）1年　体育
　冬らしく冷たい空気ではありましたが、日差しがあり、気持ちのよい空の下、子どもたちが元気に体を動かしています。
　なわとび学習です！
　前とび、後ろとび、自由とびと子どもたちは自分ができる技にチャレンジしています。また、なわとびしながら走ろう！では、運動場を大きく2周しようと一生懸命に走る姿がありました。
　子どもたちの前向きでがんばる姿にはいつも元気をもらいます！

令和5年12月6日（水）3〜6年　学力経年調査2日目
　今日も子どもたちは自分とのたたかいに挑んでいます！
　昨日の自分より今日の自分！自分を高めるのは自分しかありません！
　どの教室も集中する空気が流れていました。
　がんばれ！自分！

?令和5年12月6日（水）2年　生活
　今日は子どもたちが楽しみにしていた「おいもパーティー」です。
　学習園で栽培、収穫したおいもたち！大小、形も様々なおいもをみんなで協力して、調理します！
　皮をむいて、カットしたおいもをホットプレートで焼きます。こんがりときつね色になるまで、じっくり、ゆっくり待ちます。
　さあ！どんなできあがりになるのか楽しみですね。
　みんなが仲良く分担しながら作業を進める姿に成長を感じました。
　友だちのことを気遣う場面もあり、とってもすてきな子どもたちでした。

令和5年12月4日（火）大人の学び
　本日のゲストティーチャーである体育部の校長先生による大人の学びが始まりました。
　テーマは「マット運動の基本」です。
「マット運動の準備運動でまさかラジオ体操やってませんよね！」と投げかけられてスタート！
　「ゆりかご」や「かえるの足打ち」など、体を慣らします。そしてまずは「前転」から「飛びこみ前転」への進化を学びました。その際の先生の言葉
「子どもたちは跳び箱でもよくありますが、より高くや遠くに跳びたいと思いは強くなりますが、高さや距離だけに注目させるのは危険です。大切なことは、やはり基本に忠実になることです。手の開き方、手のつき方、目線、リズムなど」
　やはりどんなことも「基本が大事」を実感しました。
　後半の「後転」では、「失敗から学ぶことの大事さ」を伝えてもらいました。何がどう違うのか？二つの比較事例から学ぶ場面を提供していただきました。そして、体育でも学び合いの大切さを伝えていただきました。
　メンター研と言いながらも、学びたい人が集まる学びの空間ができました！
　校長先生！ともに学んでいただきありがとうございました。

　

令和5年12月5日（火）4年　体育
　今日の学びは大人もともに学びました。とびばこにチャレンジする子どもたちです。
　苦手なグループにはスペシャルゲストが登場です！大阪市教育研究会の体育部の部長校長にともに学んでいただきました。
「とびばこが苦手な子どもの弱点は、恐怖心！それは、とびばこを跳んだ先の恐怖心！」と断言されました。そして、すかさず弱点克服への学びがスタートです。
「遠くを見て、スパーマンのように跳びだすこと！」と場の工夫の中、指示が出ました。

　見てください！この子の跳び方！まさにスーパーマン！

　この後、この子どもはこれまで跳べなかったとびばこがなんなく跳べるようになったのです！（感動！）

　先生ができなくてもいい！
　先生が跳ぶための手立てを知っていることでいい！その手立てひとつで子どものできた！が生まれるのです。

子どもの感想です。

「なんだか跳べる気がしてきました。」
「できなかったことができてうれしかったです。」
「やったーおれもやれるやん！」

　やはり、子どもの達成感を持った瞬間の笑顔は最高ですね！

　校長先生ともに学んでいただきありがとうございました。

令和5年12月5日（火）3〜6年　学力経年調査
　雨模様の中、教室では鉛筆の走る音しか鳴り響かない、集中した時間が流れています。
　子どもたちが今年度の自分の力を試すチャレンジに挑んでいます。3年生の子どもたちにとっては、初めてのチャレンジです！国語と社会にチャレンジしました！
　テストは人と比べるためのものではありません。テストは今の自分を知るためのものです。どこができて、どこが苦手なのか！を見つけることが目的です。そして、その克服のために明日からの学びを積み上げていくのです。
　テストというひとつのものさしだけで判断する時代はとっくに終わりました。「学歴社会」から「学習社会」へと変革のスピードは加速しています。いくつになっても学び続けなければ、変化し続けなければ、時代の波に取り残されたり、飲み込まれたりします。
　「先の読めない時代」
　「変化の激しい時代」
　「答えがひとつでない時代」
に必要な力は「変わる力」」学び続ける力」です。
　さあ！みなさん！変わりましょう！学びましょう！子どもたちは明日も自分のチャレンジを続けます！

令和5年12月4日（月）1.2年　生活科
　今日は低学年チームが大集合して、ゲストティーチャーを招いての学びです！
　今日のゲストティーチャーは、「雪印メグミルク株式会社」のみなさんです。

まずは牛乳のことについて学びました。なかでも盛り上がったのが、
「カルシウムの数！」
問題！
「お茶、オレンジジュース、牛乳、それぞれの中にはどれくらいのカルシウムが入っているのかな？」
　子どもたちは予想しました！そして、答え合わせ！
　オレンジ18?、お茶6?、と比べて、なんと！牛乳には227?も含まれていました！子どもたちはビックリ！！！
模型を使ってとてもわかりやすく教えてもらいました。
　また、「牛乳はどこから来るのか？」のVTRを観賞して、乳搾りの様子や牛乳製造工場の様子を学びました。
　後半は、「手づくりバターをつくってみよう！」です。
　容器を振り続ける子どもたち！一生懸命に振る姿が可愛かったです！
　子どもたちにとっては、とても貴重な学びの場になりました。ゲストティーチャーのみなさん！ありがとうございました。

令和5年12月4日（月）児童朝会
今朝は教頭先生のお話からスタートです。

「みなさん！得意なことは何？」

一人ひとり得意なことは違いますよね。そして、その得意なことは誰かと比べてしまうと、いつまでも比べ続けなければいけません。だって上には上がいるから。
誰かと比べてできてないと思うよりも、昔と今の自分と比べてどうかを考えることが大事なことです。
「自分も人も大切に」して、自分の得意なことや好きなことを見つけてくださいね！
続いて健康委員会の子どもたちからは、
「かぜの予防」について伝えました。また、担当の先生からは、「2学期のまとめ」についてお話がありました。
　今年も最後の1ヶ月です。子どもも大人も体調管理には十分に気をつけて、乗り切りましょう！

令和5年12月3日（日）週末コラム
東洋経済オンラインより、

湘南学園住田昌治学園長の言葉

リーダーが自分を知る、自己認識力が必要ですね。鎧を着て、無理して人のマネをしたり、こうあらねばならないとか思ったりすると、眉間にしわが寄ります。「周りを変えたければ、まず自分から」というのが私の持論ですが、変わり方も、自分に合ったやり方でいい。トップダウン型だとかボトムアップ型だとかは関係ありません。

ただ、人がついてくるリーダーというのは、しっかりと相手のケアができる人、話を聴き承認し、感謝できる人ではないでしょうか。



子どもの前に立つ大人（リーダー）が自分の苦手をさらけ出し、自分の失敗を正直に伝え、自分の弱みを謙虚に認めることが、子ども（人）との信頼関係をつくるために不可欠なことだと思います。そして、子ども（人）の声に耳を傾けて、声にならない声を聴き、寄り添い、ともに考える大人（リーダー）が子ども（人）の本音に近づけます。「大人（リーダー）が変われば子ども（人）は変わる」「まずは自分から」そんな大人（リーダー）になりましょう！

?令和5年12月2日（土）週末なぞなぞ
　みなさん！元気ですか？
　めっきり冬らしくなってきましたね。
今年もあと1ヶ月です。手洗いやうがい、換気や水分補給を忘れずに、自分の体を守ろうね！

では問題です！

「クルミをはりでぬったらできあがったかわいいものってなーんだ？」

わかったかな？
答えは校長室前でね！

令和5年12月1日（金）3年　プログラミング学習
　車の模型をスタートからゴールまで動かすプログラミングをつくる学びです！
　子どもたちは2人一組になって、「あーでもない！」「こーでもない！」と互いの考えを出し合ってプログラミングを完成させます。
　そして、いよいよ試運転です！いざやってみると・・・思ったように動いてくれません。ココが学びの分かれ目！
「あーもう無理！やめた！」とあきらめるのか！
「なるほど、じゃあ次はこうしよう！」と進んで学び直しができるのか！

　プログラミングでは、こうした試行錯誤の繰り返しが起こります。
　失敗しても解決法を考えて、再度挑戦しなければ成功しないので、プログラミング学習の中では、問題解決力や忍耐力を身につけることができます。
　子どもの時から問題解決力を身につけておけば、友達との関係や学校のこと、勉強のことなど、何か問題が起きた時に自分で考えて、解決することができるのです。
　本校の「めざす3つの力」のひとつ「自分で考えて行動する力」や「自分からチャレンジする力」こそ、このプログラミング学習で高めることができます！
　最後まであきらめずにチャレンジし続けた子どもたちが最高でした！
　本日の学びには、教育センターから指導主事の先生に来ていただき、ともに学んでいただきました。
　ありがとうございました。

?令和5年12月1日（金）6年　中学校体験
　リーダーは来年から学ぶ場となる中学校を訪問して、校長先生や生徒会のみなさんから学校の説明を受けました。
　また、教室では社会科の授業を体験しました。
　テーマは「世界の国々について知ろう」です。大陸や海、州の名前と場所を確かめ合いました。
　後半はランキング問題です！面積や人口のベスト5を予想します！
　終始、いつになくおとなしい子どもたち！たくさんの中学校の先生たちが入れ替わり立ち替わり教室を出入りします。最初は少し緊張感もありましたが、後半になるにつれて、いつもらしさが垣間見れた子どもたち！
　子どもたちにとって貴重な体験活動となりました。
　中学校のみなさま、ありがとうございました。来年度、どうぞよろしくお願いします。

令和5年12月1日（金）よみきかせ
　図書委員会のみなさんが、今日から読み聞かせの活動をします！
　子どもが読んで、子どもが聴く！
　子ども同士のつながりや関わりを高めるためには、大人がいかにして子ども同士をつなげるかが鍵になります。
　教師の仕事は「教える」から「促す」にシフトチェンジです！
　がんばれ！図書委員会のみんな！

令和5年12月1日（金）2年　タブレット学習
　子どもたちは1人一台端末に向かって、何やら操作していました。
　覗いてみると、プログラミング教材の「ビスケット」にチャレンジしていました。
　なかなかの手つきで操作する子どもたちを見て、「学びは遊び」からを体感しました。
　「自分がわかる！だから、楽しい！」わかる楽しさを実感できた子どもはほっておいても学びに向かいます。大人はいかにして楽しい学びの環境を整えるかです。

?令和5年12月1日（金）5年　家庭科
　子どもたちが育てたお米を使って、ご飯とお味噌汁の調理実習です！
　役割分担を決めて、グループで協力して調理が始まりました。
　慣れない包丁さばきの子どももいれば、スイスイと食材を切る子どももいます。恐る恐る火をつける子どももいれば、弱火や中火をなんなく判断して操作する子どももいます。
　得意や不得意はあって当然！あっていいんです！その中で、友だちと力を合わせて支え合うことが大事なことです。
　さあ！どんな仕上がりににるのか？楽しみですね！みんな！がんばれ！

?令和5年12月1日（金）1年　道徳
「わたしが、おねえさんよ」の学びです。命の大切さを子どもたちは考えます。
自分ができることは、

「おとうとのいのちをたいせつにまもる」
「じぶんのいのちをたいせつにする」
「ルールをまもる」
「くるまにひかれないようにする」
「よりみちしません」
「ローカをはしりません」
などなど、
子どもたちなりに、自分を振り返り、これからの自分を変えていこうとします。

「道徳」の大事なことは「考える道徳」です。「もし自分ならどうする？」を問い続ける学びです。答えはひとつではありません。だから友だちの考えを尊重して、自分の考えを自由に伝えます。成長した子どもたちの姿に感動しました！