学校日記

リーダー・イン・ミーの活動。
自分が得意なことで誰かを笑顔にしよう！…という取り組みです。

「自分は何の名人か」を考え、「〇〇名人」と宣言します。
1年生が、真剣に考えています。

　今日は８年生は安全教室を受講しました。
　特に自転車の乗り方についてのお話でした。
自動車の巻き込み、自動車からの死角などを図解して説明していただき、交差点に入るときは歩いていても信号が青でも確認が必要であることなど、危険を回避する方法や安全とは何かを学習しました。
　スマートフォンを見ながらの運転やイヤホンで周囲の音が聞こえなくなる状況での運転は罰金が科せられることも学習しました。

　５月２９日３０日、矢田南中学校体育館に於いて、大阪市中学校体育連盟主催、春季総合体育大会バドミントンシングルス、予選・決勝トーナメントが行われました。
　２９日の予選では苦戦したシーンもあったものの３勝し、順当にコマを進めベスト１６となりました。翌３０日初戦はベスト８を掛けた試合。昨日の予選で本校の選手の事を調べられたのか、バックハンドで返さなくてはいけないところにシャトルを集められ思うようにゲームは運べず終始相手選手が主導権を握るような展開でした。それでも丁寧に１プレー１プレーを繋ぎ自身のモチベーションを保ちながら冷静に対応し点差は離れることなくゲームセット。本人は２９−２２という結果に満足は行っていない様子。自身の課題も見つかり大きく成長できた大会だった。
　皆様方からの応援に心から感謝いたします。とは本人、チームメイトと顧問団の言葉です。ありがとうございました。

英語の学習です。

　「Are you 〇〇？」

これは海外に行くときにも使える英文ですね。　

理科の学習の様子です。
集中していますね。

理科でヒマワリ、マリーゴールド、ホウセンカの苗を学習園の畑に植え替えました。

草丈も伸び、葉の数も増えてきて、すくすくと成長していますね！
夏の日差しに負けず、沢山お水を吸って大きくなって欲しいですね。

　大阪で一番低い山「天保山」この山を登るのには特に準備もいらず登れます。
　関西近郊の六甲山や金剛山のように 1000ｍ級の山に登るには、天候や気候を調べたり登山コースを見るなどの準備が必要です。そして興味のある人は富士山へ登山をするでしょう。
　一つの目標が果たせると次の目標が大きくても乗り越えることができる。また大きな目標を達成すると大きいと思っていた目標がそれほど高いとは思わなくなるものです。
　私は工業高校の教員をしていました。建築の業界では、５階建ての設計図が引けないものに３階建ての建物は建てられないといわれます。
　高校入学を今の目標にしている人は多いと思いますが、その先の高校生活を目標にしてください。今日の学習も定期テストもそして入試もその道のりに過ぎないということを考えながら、準備・工夫・調査・努力をしてください。
　目標、ゴールを描いているからこそ今何をしなければいけないのかがはっきりしてくるのだと思います。
　今日も頑張ってください。

　　　　　　　　リーダー・イン・ミー　７つの習慣　
　　　　　　第2の習慣　【終わりを思い描くことから始める】
　　　　　　　「ゴールを決めてからはじめる」「計画を立てる」

※5月31日（月） 中学校全校集会 副校長講話より

ここに“あみだくじ”があります。
あみだくじは、最初にスタート地点を選んでから道をたどりますよね。
ゴールに何度目でたどり着けるかはわかりません。
では確実に早くたどり着くにはどうしたら良いでしょう？

正解は「ゴールから逆に道をたどり正しいスタート地点を把握する」です。

人生も同じです。
「ゴールを決めることができれば、そこにたどり着くまでに何をすればよいか」が見えてくるのです。

さあ、質問です。
『みんなは1学期が終わる頃、どうなっていたいですか？』

　　　　　　　リーダー・イン・ミー　７つの習慣　
　　　　　第2の習慣　【終わりを思い描くことから始める】
　　　　　「ゴールを決めてからはじめる」「計画を立てる」

※5月31日（月） 小学校全校朝会 校長講話より

6月の生活目標は「自分からすすんであいさつをしよう」です。
生活指導の先生がおすすめする「ぜひ使ってほしい“あいさつ”」の紹介がありました。

「ありがとう」や「おはようございます」など、元気なあいさつであふれる学校にしていきましょう。

本日の全校朝会、全校集会では７つの習慣の「第２の習慣」について
それぞれあみだくじや登山を例えに、校長先生、副校長先生から「ゴールを決めてから始める、何が大切かを考える」という内容でお話がありました。

今年度の研究の目的、方法、視点などについて、全教職員で共通理解を図りました。
「主体的・対話的で深い学び」を実現する授業づくりを目指し、小中の教職員が合同で研究を進めていきます。

　英語の授業では１〜２０までの数字を順に発音していくゲームをしています。
　教室にはみんなの作品が掲示されています。

社会の時間では、疑問に思ったことを質問する生徒たち。
「わかる！」の積み重ねが大切ですね。

数学の時間は小テスト。
「先生！全部正解やってん！」と笑顔で教えてくれた生徒が！

この達成感を、次の学びに活かしてくれることを期待しています！

昨日より生徒会によるお昼の放送が始まりました。
いろいろ考えて選んでくれた曲を流してくれ、
給食の時間がまた一つ癒しの時間になっています。

1人1台端末を活用した授業。
対面とオンラインのハイブリッド型にチャレンジしています。

緊急事態宣言下でのオンライン学習では、課題に「子どもたちの操作慣れ」「教室で一度に多くの端末を使用するとハウリングが起きてしまう」がありました。

そこで、2人で1台を使う形でハウリングを防ぎながら挑戦しました。
子どもたちの操作機会を定期的に作りながら、今後に備えていきたいと思います。

友だち同士で、教えあい、学びあっているステキなシーン。
リアル授業の良さですね。

「〜へ」をつかった日本語の学習。
教室をのぞいた私（校長）に、学んだ成果を披露してくれました。
「大阪城へ車で行きます！」

ハキハキ言えてましたね。
子どもたちの笑顔がステキです。

1年生のみんなを笑顔にしたい！

その想いで、2年生のみんなが学校紹介の映像を撮影しています。
撮った後の映像を確認しながらより良いものを作っていきます！

8年生の学年集会では、仲間について、
７つの習慣の、「自分で考えて行動する」
を踏まえて話がありました。

リーダー・イン・ミーについて、オンラインで打合せを行いました。
推進リーダーとフランクリン・コヴィー・エデュケーション・ジャパン担当者様とで、情報共有のうえ今後の進め方についてディスカッション。
指導案の提供や情報共有研修の在り方などについて、議論を深めました。