紫陽花の花言葉に、「強い絆で結ばれている」というイメージが浮かんでくるような言葉がたくさんあります。きっと紫陽花の小さな花びらが寄り集まって咲いている姿からつけられたのでしょう。上の写真は、1年生の作品です。花びらを一枚一枚重ねながら、ていねいに描いています。1年生の子どもたちの紫陽花の花言葉は、「友だちとの結びつき」ですね。これからも、クラスや学年のお友だちを大切にして、友だちとの絆（結びつき）をより深めていってほしいものです。（そうそう！真ん中の写真は、学校で咲いているアジサイです。）

　写真は、４年生の算数の授業の様子です。「平行な直線の引き方」の学習を、少人数分割学習で進めています。デジタル教科書をプロジェクターで投影し授業を行っています。デジタル教科書を利用すると、「平行な直線の引き方」を動画で提示できるので、子どもたちも理解がしやすく、定着しやすいという利点があります。でも、やはりアナログな部分も大切です。板書をノートに取りながら、しっかりと作図の練習を繰り返していくという作業は欠かせません。そして、最後は、正しく作図できているかどうかを一人ずつチェックしていくことも大切です。デジタルとアナログを両立させて、より効果的に授業を進めていきたいと考えています。
　ところで、チョークを持った手で、ついうっかりパソコンを扱ってしまい、パソコンがチョークだらけになってしまいます。それが、悩みです。

　毎週火曜日、「朝の会」の時間を活用して、図書館ボランティアの方に来ていただき、絵本の読み聞かせをしていただいています。日本語の本だけでなく、英語の本の読み聞かせも行っています。子どもたちは、ドキドキ、ワクワクしながら本の世界に入り込み、目を輝かせて聞き入っています。ボランティアの方には、木曜日のお昼休みの時間の図書館開放でもご協力いただいています。これからも地域・保護者の方と協力して、少しでも子どもたちの読書環境を整えていきたいと思います。

　上の左の写真は、「朝会台にのぼってはいけません…」という印で
はなく、「雨の日、運動場で遊んではいけません」という本校での約束の赤コーンです。　あいにくの雨。楽しみにしていた3・4年生のプール開きはできませんでした。水泳が大好きな、子どもたちのため息が聞こえてきそうです。中には、雨が降っているのに、あきらめきれず、職員室まで水温・気温を確かめに来た子どももいました。でも、田んぼの稲はうれしそうです。少しずつ大きくなっていますよ。

　5年生が、米作りのための第一歩、「代掻き（しろかき）」を授業で行いました。田植えに向けて非常に大切な作業です。田に水を入れた状態で、土のかたまりを細かく砕く作業です。表面の土を柔らかくして田の面を平らにし、水田の漏水を抑える効果があります。耕うん用機械で耕し、機械で代掻きを行うのが普通ですが、学校では子どもたちの力（足）で行いました。さぁ、次は田植えです。お米ができるまでの苦労を知って、お米の、そして米作りの大切さを実感できるといいですね。