今年度６回目のプール学習です。随分、水に慣れてきた２年生です。今日は、水温も２９度と高く気持ちよかったです。

　水慣れダンスの「エビカニクス」、子ども達は大好きです。今日も、長谷川先生が前で踊っています。途中で水をかけあう場面があるのですが、矢田先生がホースで長谷川先生に水をかけだしました。子ども達、大爆笑(^O^)　「ア〜レ〜！」と長谷川先生（笑）

　『今日は「たからさがし」をするよ！でも、顔をつけられなかったら、できないよ！』という矢田先生の声に、今まで頑固に顔をつけなかった子も、顔をつけました！５秒ほどがんばれましたよ(^O^)

　たからさがしは、とっても喜んで全員でできました(^O^)／

　中島校長先生を講師先生にお招きして、今年度２回目の授業研究会を２年３組で実施しました。
　「名前を見てちょうだい」というあまんきみこさんのファンタジー童話です。主人公のえっちゃんの行動や様子を読み取り、動作化などを通してえっちゃんの気持ちを想像します。今日は、いよいよ大男に立ち向かう場面です。

　２年生の先生たちは、今年度初めから教具やワークシートを工夫して作成しつつ、研究に研究を重ねてきました。特に、矢田先生が手取り足取り、辛抱強く丁寧に長谷川先生に助言・指導を続けてきました。

　長谷川先生。緊張しまくりだったそうです（笑）　３組の子ども達は、「小川先生くる？」「津村先生くる？」「笠井先生くる？」とワクワクしていたそうです(^O^)
　しっかり音読し、発表をがんばり、ハンドサインで意見交流もできていました。

　討議会では、授業の検証を３グループに分かれて話し合い、報告しあいました。

　子ども達の、歯切れのいい音読、精選された板書、工夫された教具に対して称賛の声があがりました。授業全体の流れでは、反省し今後に生かしていくべき課題もたくさん指摘がありました。

　中島校長先生からは、ワークシートの使い方、机間指導でのポイント、ハンドサインからわかることなどを指導していただきました。また、低学年で読みの理解のためにする「動作化」は、読み取ったことをイメージする、つまりそこで「思考」が働き、表現へとつながっていく、ということを教えていただきました。

　国語科研究３年目の今年度。思考力・判断力を育成していくために、「話す・聞く」を物語教材で取り組む中で力をつけていこうとした２年学年集団の成果が出た授業研究会となりました。

１Lは、１ｄLますで何杯分かな？
　
　講堂前のスペースで、矢田先生の説明を聞いたあとに、慎重に測り取っていました。

　２年生は、生活科の学習でザリガニを飼います。例年は業者さんに、活きのいいザリガニを持ってきてもらうのですが、今年はコロナの関係で、ザリガニを取りにいけないようで…。困った矢田先生。でも何とか子どもたちのために用意してくれました。

　矢田先生のご家庭では、息子さんから「なんか、ガサガサ音がするけど？」と連絡が。「キャハハハハハハ！学校に届けてくれない？」という笑い話のような本当のできごとが（笑）

　さて、今日はいよいよザリガニたちと、ふれあいました(^O^)　もし、はさみではさまれても大丈夫なように、軍手をはめて準備万端。ワーワーいいながら、つかんだり、エサをあげてみたり。威嚇してはさみを振り上げるザリガニたちに、大喜びでした。

　２組は５時間目に。「先生、さわれる？」と聞くので、「こんなん、へっちゃら。軍手もいらないよーん」とつかみ上げると「すごーい！」と感動してくれました（笑）
「え、僕、無理です。」と奥野先生。軍手をはめていました(+o+)　ははは…(;^_^A