３年生の算数は、12×4の答えの求め方を考えました。
　九九や10のかけ算を使うなど、たくさんの方法を発表し合い、「同じだ！」「たしかに！」など友達の考えをよく聞いていました。

　３年生の国語では『すいせんのラッパ』という物語文を読んでいました。
　グループごとに立って音読をするのですが、その様子をオンラインで見ることができるよう学習者用端末を繋いでいました。
　このようなハイブリッドな授業はコロナ禍で整備されたこと。これからも一人も取り残さない取り組みをしていきます(^^)

　３年生の一つのクラスでは、主体的な気持ちを大切にしようと、班での役割分担を自分たちで決めたり、一つ一つの行事の実行委員を決めたりしていました。
　子どもたちの中に、人気・不人気が出てしまいます。人気の役割や行事はいいのですが、不人気の役割や行事について考え担当していく子が出てこないと学級は回りません。
　子どもたちに、全体感に立つことを体験させていきます。
　さて、結果はどのようになっていくのでしょうか。

　今年度３年生の音楽は『は組』の担任の先生が３クラスとも受け持ちます。
　今日は、『リズムでなかよくなろう』ということで、まず与えられたリズムを学びます。次の段階として、一人の子(リーダー)が与えるリズムを、他の子が繰り返します。
　さて、リズムでなかよくなったでしょうか。
　初めてにしては、飲み込みが早いので、担当の先生も驚いていました(^^)

　３年生の図書の時間の様子を紹介します。３年生ともなるとずいぶん文字の多い本を読む子もいます。少し聞いてみると、分厚い本でも１日で読むのだそうです。
　人気のある本は、怖い話、周期表や宇宙などの科学に関する本、電車や昆虫の図鑑などですかね。
　ともあれ大江っ子は本が大好きです(^^)