４年生の国語では、『「ふるさとの食」を伝えよう』ということで、リーフレットにして伝えることに取り組んでいますが、だいぶ中身や構成が固まってきたようです。
　食べ物の特徴や紹介したい理由など、調べた内容をリーフレットにまとめるために言葉を選んでいました。分からないことや迷っている事は、友だちや先生に相談して進めていました。

　４年生の図工では、版画の下絵を描いていました。
　もととなるは、魚や、虫、家、花、車など様々。共通するのは市松模様を入れることです。
　子どもたちは、彫刻刀で掘ることを念頭に中を下絵を描いていました。

　４年生の理科では、『春に種をまいた植物は、冬になり、どのように変わっているのだろう』とのめあてで、ひょうたんについて調べていました。
　子どもたちは、端末で調べて、冬の変化をより具体的に発見していました。

　４年生の国語では、『ふるさとの食を伝えよう』ということで、自分や家族のふるさとの食について調べ、最終的には割り付けを考え、リーフレットにする学習を始めました。
　国語の学習をしていたのが４時間目ということもあり、調べてるうちに「お腹が減ってきましたー」という子が続出していました(笑)
　それだけ日本各地、いや、世界にはたくさんのおいしいものがあるんですね(^^)

　４年生の社会科では、『緒方洪庵と適塾』と題して、ひと通り学習した後、緒方洪庵はどのような人なのか、緒方洪庵がした事はどんなことなのか、適塾で学んだ人にはどのような人がいるのか、などなど、子どもたちなりに疑問に思ったことを学習者用端末で調べていました。
　それにしても４年生ともなると学習者用端末の使い方に慣れ、てきぱき調べていたのが印象的でした(^^)