「ボタンをつけよう」

じょうぶにボタンをつけるためには、
どのような工夫が必要だったかを
班の話し合いの中で確認しました。

その後、
拡大模型や、モニターでの動画や画像、
学習者用端末の映像を見ながら、
それぞれボタンつけに取り組みました。

この授業は、
授業力向上のための取り組みの一環として行われました。

１年間で１人１回以上、、
先生がお互いに授業を見合って
よりよい授業のあり方を考える研究の場を設けています。

阿波座南公園では、毎月１回、
地域の方々による「ふれあい清掃」を行っています。

明治小学校でも各学年で月ごとに分かれて参加し、
一緒に阿波座南公園をきれいにしています。

今月は５年生でした。

保護者の方にもご参加いただき、
地面に落ちている木の葉を集めました。

ご参加くださいました保護者の皆様、
ありがとうございました。

今年度も、外国語の学習の補助として、
大阪市外国語指導員（Ｃ−ＮＥＴ）の先生に来ていただいています。

５年生は国の名前を学習した後に自己紹介をしました。

４年生はアルファベットやその発音についても学習しました。

「日本の気候について調べよう」

北海道や沖縄、
太平洋側や日本海側など、

日本の気候の特色について学習していきます。


今日は学者用端末を使って、
これまでの日本の最高気温や最低気温についても、
各自でインターネットを使って調べました。

ちなみに最高気温は昨年の８月に静岡県で記録されました。
さて、何度だったのでしょうか。
気になる人は調べてみてください。

５・６年生で「すくすくウォッチ」に取り組みました。

教科横断型の「わくわく問題」（４０分間）と、
児童アンケート、

それに５年生は教科の問題として
「国語」「算数」「理科」にそれぞれ２０分間取り組みました。



「子どもたちに、各教科の学力に加え、ことばの力や文章や情報を読み取り考える力、様々な情報を活用する力、そして、「見えない学力」と言われるねばり強さや好奇心などを育む」

ということを目的として、
今年度から始まった大阪府としての取組みです。


「わくわく問題」は、

日常の活動や現代的な諸課題（SDGｓ、プログラミング的思考）等をテーマとして、
文章やグラフ等の様々な資料を題材に、
資料を読み取ったり、
自分の考えを表現する力を問う問題です。

答えが一つではない問いや、

絵を描いたり、
色を塗ったりする問題もあります。


明治小学校の校訓でもある「自主・創造」は、
そのような問題を解く力とも大きく関わっています。

「すくすくウォッチ」は
小学校５年生から中学校３年生まで継続して行う取組みです。