2月27日　5年　家庭
　別のクラスでの、パンケーキづくりです。とても楽しく手際よく作ることができました。どちらのクラスもすばらしい。
　盛りつけも今風に可愛らしく仕上げていました。
　おいしいものを食べるって幸せを感じるひとときです。

2月26日　5年　家庭　
　「みんなで楽しく、美味しくつくろう」を目標にパンケーキをつくりました。5年生になり、3回目の実習ということもあって、班の友達と積極的に声を掛け合いながら、効率のいい手順を考えたり、必要な用具を相談しあったりして、活発に活動しました。盛り付け方もそれぞれに工夫を凝らし、楽しく食べることができました。
　おいしいものをみんなで食べるって、それだけで笑顔になります。

2月26日 1年　算数
図を使って考えようという単元です。問題は、バス停に人が並んでいます。けんさんの前に4人、けんさんの後ろに3人います。全部で何人並んでいますか？です。
　式を考えたら？3?4や、4?3が出てきます。あれ？けんさんは？そうです。図で書いたらけんさんをわすれていることに気づきました。
　自分が書いた式を説明する1年生です。

　2月21日は領域の総合研究発表会でした。総合研究発表会は教科と領域に分かれ、毎年行われています。領域には、学級活動やクラブ活動、学校行事、給食食育など様々な分野があります。
　今回は特別支援教育の研究発表会をお伝えします。障がい者差別解消法って知っておられますか？私たちは、違いを認め合い、共に生きる社会の実現に向けて、共に学ぶ仕組みである、インクルーシブ教育を進めていかなくてはなりません。特別支援教育部では、今、障がいがあるといわれている子どもも、障がいがないといわれている子どもも、「共に学び、共に育ち、共に生きる教育」を目指しています。
　今年度の研究発表では、学校生活部会として、学校の生活の中で困り感を抱える子どもたちにどうアプローチしていくことが有効なのかを発表しました。もう一つは授業の中でいわゆる担任と、特別支援担当とどう連携をすることが子どもにとっての「わかった、できた、楽しい」授業になるかを伝えました。教育センターの講堂がいっぱいになる中で、大阪市の先生方が集まり、議論を重ねました。
　けれども、実際に大切なのは、目の前の子どもです。すべての子どもの学習する権利を保障するために、私たち教員は何をするのかその責務を考え、果たさなくてはならないのです。子どもの姿から学ぶ教員であるとともに、いつまでも学び続けなくてはならないことを感じ、総合研究発表会は終わりました。また、それぞれの学校で今回の研究成果が生かされていくことでしょう。

　平野区には、ひらちゃん読書ノートがあります。本を読んだ子どもたちは、その読書ノートに記録をつけるのです。その記録が100冊や1000ページ以上になった子どもたちを区長が表彰をしてくださいました。
　何と1年生がたくさん表彰されました。すばらしい。これならほかの学年はどうかな？と期待をしました。残念ながら他の学年は合わせて3人だけでした。
　区長から表彰状と賞品をいただいた子どもたちはとてもうれしそうでした。ありがとうございました。
　最後に区長は、長吉東小学校の子どもたちに読書のすばらしさを話してくださいました。本を読むことで大昔にも行けるし、偉い人と話をすることもできると。来年度は、もっとたくさんの子どもたちを表彰できることを楽しみにしています。とまとめられました。
　長吉東小学校に区長と区の教育担当の方が来て、子どもたちに表彰してくださったことに感謝をするとともに、もっともっとたくさんの子どもたちが本の世界を楽しめたらいいなと思いました。