今日の土曜授業で、２年生は『ふくは何色？』をしました。自分に与えられたカードの指令を友達に言葉で正しく伝え、キャラクターに色を塗って完成させるという学習です。
　友達に上手に情報を伝え、伝えられた友達がその通り色を塗ることができるグループもあれば、なかなか上手に伝えることができず、もめてしまうグループもありました。学習のまとめで、「なぜ友達に上手に指令を伝えることができなかったのかな？」「どのようにしたら上手に伝えることができるのかな？」「きちんと伝わった時は、どんな気持ちだったかな？」と振り返って、学習を終えました。
　このような学習の実践を通して、自分の思いを友達に正しく伝えることができるようになったり、自分に自信がもつことができるようになったりすることを目指しています。また、友達間の意思疎通の成立から、互いを認め合うことで、尊重し合う心が育っていくことと思います。
　さて、今日はとてもとても暑い日になりました。休み時間に元気に外で遊んだ子ども達。２時間目の学習開始のチャイムとともに教室に戻ってきた子ども達を見ると、汗がびっしょり。でも、がんばって学習のめあてを守って取り組んでいました。４月下旬に２年生最初の参観がありましたが、その時と比べ、たくましく成長したように感じました。

　「東小フェスティバルについてです。」
　給食の時間、６月に行われる東小フェスティバルについて、代表委員会の人が教室に来て、前日の代表委員会で話し合われたことを報告してくれました。
　「なぜ、代表委員会の人が来るの？」素朴な疑問です。１〜３年生は、代表委員会に参加していません。でも、代表委員会は、全校に関することを話し合います。では、１〜３年生の考えや思いはどうするの？
　そこで、代表委員会に行っている上の学年の人が、今回のように２年生のところに来て代表委員会の報告をしたり、２年生で話し合われたことを代表委員会で報告したりしてくれています。つまり、代表委員会の人がパイプ役となって、２年生の願いも全校での取り組みの中で生かそうとしてくれているんですね。　
　

　学習というのは、積み重ねの連続です。今学習していることが、次の学習、次の学年の学習につながっていきます。一つ一つの積み重ねを大切にすることによって、大きな力となって、自分に返ってきます。
　さて、２年生の算数についてお話します。
　先日まで、たし算の筆算について学習していました。１年生では１ケタ＋１ケタでしたが、２年生では２ケタ＋１ケタ、２ケタ＋２ケタ（繰り上がりなし・繰り上がりあり）を学習しました。これは、３年生で学習するかけ算の筆算をする時に、絶対に必要となる計算です。
　最近は、ひき算の筆算について学習しています。１年生では１ケタ−１ケタ、２ケタ−１ケタを学習しましたが、２年生は２ケタ−２ケタ（繰り下がりなし・繰り下がりあり）まで学習します。この計算方法をマスターしていないと、３年生で学習するわり算の筆算はできません。
　このように、今学習していることは、これから先に学習することと深く関わりつながっているのです。
　このことは、算数だけに言えることではありません。どの教科にも、そして、体力や豊かな心を育む時にも言えることです。今取り組まなくてはいけないことを大切に！それが将来自分の力になります。

　５月12日（木）、久しぶりに雲一つない晴天に恵まれた校庭に、２年生の姿がありました。何をしているのかなと覗いてみると、生活科の学習で観察していたトマトの苗を、鉢に植え替えていました。
　先生の説明を聞き、早速鉢の半分くらいまで土を入れ、ふわふわの苗のベッドを用意。それから、元気に育っておいしいトマトを実らせてねと願いを込めて、優しく苗をポンと置きました。そのあと、また土を入れ、支柱を立てて出来上がり。真っ赤なトマトができるように、これからのお世話が大変ですががんばって育てていこうとクラスで話し合いました。
　子ども達は、水やりなどの日々のお世話や定期的な観察を通して命の大切さを感じ、優しい心を育んでいってくれることだと思います。
　１学期の終わりごろ、子ども達の思いの詰まった真っ赤なトマトがたくさん実っていることでしょう。
　

　５月11日（水）の２時間目、１・２年生が講堂に集まりました。「これから、学校案内を始めます。」という２年生の代表のあいさつで、学校案内が始まりました。
　１年生は、学校に通い始めて１カ月と少し。ずいぶん慣れてきたとは言え、自分の教室以外は、学校のどこにどんな教室があるのかほとんどわかりません。そこで、一年先輩の２年生が、校内のいろいろなところを案内しました。
　「ここは、○○室です。△△するための教室で、◇◇や□□などがあります。」と、一つ一つの教室を、わかりやすい言葉で説明していました。また、移動する時は、１年生の手を取り、歩く速さも工夫して優しくエスコートしていました。
　学校案内をするために、２年生は、事前にそれぞれの場所を担当の先生にインタビューして調べました。また、そのことを教室でまとめ、１年生にわかってもらえるように、説明する練習を何度も重ねました。その成果を、今日の学校案内で発揮することができました。こういう積み重ねが、子ども達を一歩ずつ成長させるんですね。