筆者の意見に対して、自分の考えを「双括型」「頭括型」「尾括型」の書き方を意識して書いた掲示物です。

円の面積の求め方をタブレットを使って、図に補助線を書き込んだり、矢印で示したりして考えました。

　今日の３時間目、なかよし班編成集会を行いました。なかよし班は、１〜６年生、全学年が含まれた縦割り班で、６年生のリーダーが中心となり、学年の枠を超えてみんなで仲良く助け合って活動に取り組む態度を養うことをめあてにしています。
　今日は、なかよし班の教室に集合した後、互いに自己紹介をし合いました。そして、班のめあてを決め、なかよし班カードを作りました。

円の面積の公式は「半径×半径×円周率（３．１４）」ですが、ではなぜこの公式になるのか。説明するのは難しいのではないでしょうか？

今日の学習では、デジタル教科書を大型テレビに映し、視覚的に理解していくことができました。

今日の６時間目、第１回の委員会活動がありました。
委員長を決めたり１年間の目標を決めたりと、最高学年としての責任を感じた時間となりました。