６月１４日（火）５時間目の６年生の各クラスの学習の様子です。

〇６年１組　「外国語」Welcome to Japan
〇６年２組　「道徳」ぼくのお茶体験
〇６年３組　「道徳」ぼくのお茶体験

　前の学習では「分数÷分数」の計算の仕方を学習しましたが、今日は「帯分数÷分数」「整数÷小数」の計算の仕方を学習しました。
子どもたちは「帯分数は仮分数に直すことができる」「整数は分数に直すことができる」と学習したことを生かしながら、問題を解いていました。
次回の学習は「小数÷分数」です。
だんだんと学習することも難しくなってきますが、学習したことを生かして頑張ってほしいです。

　６年生の算数科では「分数÷分数」の計算の仕方についての学習をしています。
児童は「面積図を使ったら答えが出せそう」や「どちらにも同じ数をかけても商は変わらない性質を使えば答えが出せそう」と、今まで学習してきたことを想起しながら、答えを考えながら求めていました。
そのうえで「はやく・簡単に・正確に」というポイントとして「分数÷分数の計算ではわる数の分数を逆数すれば答えが求められる」というまとめをしました。
次の学習からは小数÷分数や帯分数÷分数の計算の仕方を学習していきます。

　昨日、６年１組の担任の先生が給食後から出張で学校を出ました。
その前に子どもたちには「自分たちで気づいて行動すること」という話をしました。
給食後〜５・６時間目〜下校までは代わりの先生が入ってくださり、その先生から話を聞くと「自分たちで声を掛け合って行動できていました。自主的に動いてくれたのでとても助かりました。さすが６年生だと感じました！」とのことでした。
　担任の先生がいない時も、しっかりと自分たちで行動できることは本当にすばらしいことだと思います。
これを昨日だけではなく、今後の学校生活でもたくさん生かしてほしいと思います。

　６年３組では「プラス言葉」をみんなで考えていました。
６年生になると友だちと関わることも増えてきて、様々な言葉を使って話をします。
友だちと関わる中でも、時には友だちとぶつかってしまうこともあると思います。
そのようなことにならないように、自分も友だちもいい気持ちになるような「プラス言葉」を考えました。
「まあいっか」「おかげさまで」「ナイス！」「美しい」「おもしろいね！」などたくさんの言葉が出てきました。
これからの学校生活でも、友だち同士で「プラス言葉」を使っていき、良い雰囲気を作っていきたいですね！