雨が降り出す前の運動場。
　　　　
　　　　　　　　　　　楽しくて、楽しくて！

トマトを観察して、スケッチしました。

見て見て！！

と差し出した手のひらにはかわいいトマトが。

横を通り過ぎる６年生も「あっ！かわいい！」・・・

トマトに言ったのかな？
２年生に言ったのかな？

写真
（上）算数
　　　かずを　くふうして　かぞえよう

　　　「に、し、ろ、は、とお、
　　
　　　　じゅうに、じゅうよん、じゅうろく・・つぎは？」

　　　みんなの手が一斉にあがりました。

（下）
　　　「大きなかぶ」

　　　おじいさんが、自分の背丈より高い「大きなかぶ」を見たとき、
　　　なんて言ったかな？
　　　おじいさんになったと思って、
　　　身振りもつけてやってみて！！

　　　「こーんなに大きなかぶ！びっくり、おどろいた！！！」

プールに様子を見に行くと、

今日は寒いので早めに学習を終わるとのこと。

少し寒そうにしていましたが、

子どもたちは口々に


「顔を水につけることができるようになった」

「くらげができるようになった」と、


うれしそうでした。



「くらげ」というのは、


「うつぶせに手と足を広げて、水に浮く」ことです。

（文責：校長）

　　　　　　　　めあて：答えのたしかめ方を考えよう
答えを先生から教えてもらう前に、まず子どもたちが自分たちで考えて、小さなホワイトボードにいろいろ書きだします。

　　　　　　　「自ら学び、表現し、伝え合う力を育てる算数科学習」
　　　　　　　　桃陽小学校の今年度の研究主題です。