歯の汚れがとれたかな？

歯垢が目に見える薬を口に含むっと、びっくりするほど汚れが落ちていないことがわかります。

鏡を見て「ワーッ」という声があがりました。

はみがきの大切さ、わかったかな？

今日もいい天気。ほんとにたくさんの子どもたち！！

みんなが毎日欠かさず水やりをしていました。

いつのまにか、こんなにおいしそうなミニトマトができていました。

懇談の帰りに、持って帰っていただきます。

熱い最中、ありがとうございます。

　　　　　プールの中を歩いてよこぎり、お友だちとジャンケン

プールの学習内容を、学習指導要領では各学年、次のように定めています。
ご覧のように低学年は、【水泳】ではありません。

〔第1学年及び第2学年〕
D　水遊び
（1）　次の運動を楽しく行い，その動きができるようにする。
　　　　ア　水に慣れる遊びでは，水につかったり移動したりすること。
　　　　イ　浮く・もぐる遊びでは，水に浮いたりもぐったり，
　　　　　　水中で息を吐いたりすること。
（2）　運動に進んで取り組み，仲よく運動をしたり，
　　　　水遊びの心得を守って安全に気を付けたりすることが
　　　　できるようにする。
（3）　水中での簡単な遊び方を工夫できるようにする。

〔第3学年及び第4学年〕
D　浮く・泳ぐ運動
（1）次の運動を楽しく行い，その動きができるようにする。
　　　ア　浮く運動では，いろいろな浮き方やけ伸びをすること。
　　　イ　泳ぐ運動では，補助具を使ってのキックやストローク，
　　　　　呼吸をしながらの初歩的な泳ぎをすること。

（2）運動に進んで取り組み，仲よく運動をしたり，
　　　浮く・泳ぐ運動の心得を守って安全に気を付けたりすることが
　　　できるようにする。
（3）自己の能力に適した課題をもち，
　　　動きを身に付けるための活動を工夫できるようにする。

〔第5学年及び第6学年〕
D　水泳
（1）次の運動の楽しさや喜びに触れ，
　　　その技能を身に付けることができるようにする。 　　
　　　ア　クロールでは，続けて長く泳ぐこと。
　　　イ　平泳ぎでは，続けて長く泳ぐこと。

（2）運動に進んで取り組み，助け合って水泳をしたり，
　　　水泳の心得を守って安全に気を配ったりすることが
　　　できるようにする。
（3）自己の能力に適した課題の解決の仕方や記録への挑戦の仕方を
　　工夫できるようにする。

学習指導要領より
↓
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/your...


　　　　　もぐって宝探し、顔を水につけることができるかな

朝8時から芝生の手入れをしました。
子どもたちの遊び場、地域の皆さんの広場として活用がじわじわ広がっています。
区からの支援で芝生を植えています。
今日も町会長さんや子ども会の会長さん、地域のサッカーチームのコーチ、主任児童委員・青少年指導員の方々、保護者の方々など大人の皆さんも参加していました。
なかなか泥に触る機会のない子どもたち、楽しみながら作業をしているようでした。