大阪府立近つ飛鳥博物館の加藤さん、森山さんのお二人から、
埴輪とそれに関わる歴史などを伺った後、
埴輪作りをしました。

担当の先生方で、７月に実施する林間学習（５年生）の下見をしてきました。

去年も同じ時期に下見をしています。

全行程で活動する場所を見て回ります。

同じ場所で、ほぼ同じ活動をしますが、
子どもが違えば、チェックすることも変わってきます。

毎年同じことの繰り返しではありません。

新鮮な気持ちで、緊張感を持って行ってきました。


写真
　（上）昨年のスナップから
　　　　「魚つかみ」の場所です。


　（中）民宿「やまねや」さんの前で・・

　　　　民宿「みつや」さんのおかみさんと３時間かけて
　　　　打ち合わせをしました。

　　　　ありがとうございました！！
　
　（下）八反の瀧
　　　　一反ｘ８の高さの瀧という意味。
　　　　マイナスイオンがいっぱいです。

おしゃれなこいのぼり

三原色と白をつかって、色混ぜし、うろこを色づけしていきます。
パレットは親指を入れて持ちながら描きます。

「植物の発芽，成長，結実」の学習の続きです。

４月１７日　記事をご覧ください。
↓
https://swa.city-osaka.ed.jp/weblog/system/mess...

今日の授業の「めあて」は、

「ぼくのおじいちゃんへの思いを想像し、ぼくの思いを音読で表そう」

子どもたちは、「めあて」にそって、まず文章の中で大切だと思うところに波線をひきます。

しっかり、理解したうえで「音読」へと進んでいきます。

・　・　・　・　・
学習指導要領では、Ａ．Ｂ．Ｃ．の三つの指導内容から、「Ｃ．読むこと」に当たります。


C　読むこと
ア　自分の思いや考えが伝わるように音読や朗読をすること。

学習指導要領
↓
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/your...