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平成26年（2014年）中に全国で発生した水難は1,305件、水難に遭った人の数は1,491人に上っています。そのうちおよそ半数にあたる740人が、亡くなったり行方不明となったりしています。過去10年間の推移をみると、水難者の数は1,500人弱から1,900人強の間で推移しており、そのうち死者・行方不明者は毎年700人強から900人弱の間となっています。いったん事故が起きると、命にかかわる重大事故になる可能性が非常に高いのが、水難の特徴だといえます。
（政府広報オンラインより）
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http://www.gov-online.go.jp/useful/article/2014...
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体育の授業として【着衣泳】に取り組みました。
着衣で泳ぐと、どのくらい“しんどい”のか、ペットボトルなどを使って浮いて助けを待つこと・・・などなど学習しました。

６年生がクロールよ平泳ぎのお手本を見せました。
クロールでは５０メートルを２８秒で泳ぐ６年生の泳ぎを見て、１年生もびっくり。


６年生が手をひいてバタ足の練習です。
ついこの間まで、「顔をつけることができたよ」「クラゲができたよ」と言っていた１年生がずいぶん上達しました。

遠足の体験を活かしながら、奈良の絵をか書いています。

集中できるように、机の向きを工夫しています。

とても静かに真剣に取り組んでいました。

力作ぞろいです。楽しみにしていてください！！

安定した人気のあるドッチボール

休み時間になると子どもたちが一斉に運動場に出てきます。

自分たちでいろいろなルールを加えて遊んでいます。
こちらでは、よくわからないことがあり、時々勝った負けたで仲裁に入ろうとしましたが、手助けになりませんでした。

工夫をして遊んでいることは、とてもよいことですね。

ビート板を股にはさんで、クロールの腕の使い方のトレーニングをしていました。
「手を左右交互に前に伸ばして水に入れ水をかくこと」

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体育科では、水泳系という領域の学習です。

低学年は、水遊び＝「水に慣れる遊び」「浮く・もぐる遊び」
中学年は、浮く・泳ぐ運動
高学年は、水泳

技能
５・６年生では、次の運動の楽しさや喜びに触れ、その技能を身に付けることができるようにする。
ア　クロールでは、続けて長く泳ぐこと。
イ　平泳ぎでは、続けて長く泳ぐこと。