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３年生 クラブ見学（パソコンクラブ）
最先端
ＩＣＴの 実践です プログラミング 教育です ４年生からクラブ活動が始まります。 先週、パソコンを見学しました。 プログラミングのソフト（文部科学省のＨＰ）を子どもたちだけでしていました。 ３年生の子どもたちはくいいるように見ていました。 プログラミング教育は、論理的思考力や創造性、問題解決能力などの育成につながります。 
３年生 感謝状 〜給食調理員さんへ〜
ありがとう！
丁寧、ぎっしり 感謝状 ＊道徳の時間に、給食調理員さんへの感謝状を書きました。 一辺が５ｃｍ、３ｃｍ程の小さな長方形の紙に 丁寧にぎっしりと感謝の気持ちを書いていました。 子どもたちの姿に感動しました！ 
３年生 理科「鉄は磁力をおびる」
もしかして
アンドロイド かもしれない・・・ 理科の学習で「鉄に磁力がおびるか」の実験をしました。 子どもたちに、 「自分の体に鉄や磁石がくっついたら、 アンドロイドかもしれないな〜。」 と言うと、子どもたちは熱中して確かめていました♪ 一生懸命に磁力をおびたクリップをくっつけている姿が微笑ましかったです♪ 残念ながら、アンドロイドではありませんでした。 あしからず。 
３年生 給食
優しさの
波紋が広がる 後片付け ＊給食の時間、早く食べ終わったら、 自分の食器だけでなく 友だちの食器を片づける人が増えています。 同じように名札を片づけるのもです。 教師に言われなくても、優しさの波紋が広がっています。 素敵な子どもたちです。 
３年生 体育 ポートボール
大事なのは
勝ち負けだけでは ありません ナイス、ドンマイ チームワーク ＊円陣の写真は、２チームに分かれての体つくりゲームの様子です。 円陣はチームワーク向上が目的で、手段ではありません。 教師が何も言わなくても円陣を組んでチーム意識を高められるようになりました。 感心しました！ 
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