教科書の朝食の例を見ながら、「エネルギーになる」「からだをつくる」「からだの調子を整える」の３つの役割を持つ食品について仲間分けをしました。
　
　低学年から継続して栄養学習に取り組んできた成果もあり、食品の仲間分けはとても素早くできました。
　その後で、教科書の朝食に足りない栄養を考え、どんなメニューなら自分でも取り入れられそうかを考えてワークシートに書き込みました。

　全体で交流すると、「ビタミンが足りないので、バナナを食べます」「みそしるにカボチャを入れます」「牛乳も飲みます」など栄養と自分の好みに合わせて考えている姿が見られました。

　オリンピアン・パラリンピアン派遣事業で、元アーティスティックスイミング選手の橘雅子さんにお越しいただき、講話と実技指導をしていただきました。講堂で、みんなで作った横断幕と共にお迎えし、橘さんのメダルも見せていただきました。
　
　講話では、人一倍努力をして日本代表選手になれたということや、支えてくれる周りの人に感謝の気持ちをもつことが大切だとお話しされていました。

　プールでは、接触を避けての振り付けを考えていただき、曲に合わせてみんなで踊りました。短時間での練習でしたが、とても上手に演技することができました。

　多くの活動や行事が中止されたり縮小されたりするなか、友だちと心を合わせて一つのものに取り組む喜びを感じることができたのではないかと思います。

　栄養教諭の先生にお越しいただき、栄養学習を行いました。

　朝ごはんのはたらきについて学習し、バランスの良い朝ごはんの献立を考えました。理科で学習した内臓のはたらきなどとも結びつけて教えていただいたので、子どもたちは「あぁ〜」「なるほど」と納得した様子でした。

　家庭科では衣服の快適な着方について学習しています。その中で、手洗いで洗濯をする方法を学び、実践することにしました。
　水の量に合った粉洗剤を溶かし、洗った後に、２〜３回水を替えて溜めすすぎを行いました。「きれいになった！」「でもしんどいな」「昔の人はすごい」と、子どもたちは感想を言い合いながら活動していました。

　「用紙に合った文字の大きさと配列を考えて書くこと」をめあてにして書写の学習を行いました。
　コーヒーフィルターを開き、扇型にしたものに夏の俳句を書きます。２０句近く用意した句からそれぞれお気に入りの一句を選び、小筆を使って丁寧に文字を書いていました。

　普段小筆は、名前を書くときにしか使わないため使い慣れていないのか、苦戦する様子もみられました。しかし、出来上がった作品を見るとどの子も「なかなかえぇやん」と満足気でした。

　教室や階段に掲示していますので、個人懇談会の際にはぜひご覧ください。