「用紙に合った文字の大きさと配列を考えて書くこと」をめあてにして書写の学習を行いました。
　コーヒーフィルターを開き、扇型にしたものに夏の俳句を書きます。２０句近く用意した句からそれぞれお気に入りの一句を選び、小筆を使って丁寧に文字を書いていました。

　普段小筆は、名前を書くときにしか使わないため使い慣れていないのか、苦戦する様子もみられました。しかし、出来上がった作品を見るとどの子も「なかなかえぇやん」と満足気でした。

　教室や階段に掲示していますので、個人懇談会の際にはぜひご覧ください。

理科の実験で使うために５年生から育ててきたジャガイモを収穫しました。

晴れた日が続いた午前中が収穫に適しているため、丁度良いタイミングでした。

班代表が5〜6人ずつ畑でジャガイモを掘り、掘れたら次のメンバーに代わっていきます。「見て！めっちゃ大きい！」「すごい！」子どもたちはとても楽しそうに収穫作業を行っていました。

　製作を続けてきたエプロンが完成しました。
　どの位置にポケットをつけるとよいかを考え、絵柄に被らないようにと工夫していました。

　早く出来上がった児童は、班の友だちにポケットのつけかたを教えたり、後片付けを率先して行ったりと、自分にできることを考えて動いていました。

　朝に準備した葉で、でんぷんがあるかどうかをヨウ素液を使って実験しました。
　
　葉を煮て柔らかくしてから、ろ紙で挟んで木づちでたたき、葉を写し取ります。そのろ紙をヨウ素液で調べたのですが・・。日光を当てたはずの葉も、ヨウ素液に反応しません。
　急遽、理科室裏のアジサイの葉を使って再実験し、日光が当たると葉にでんぷんができることが分かりました。

　実験に使ったジャガイモの葉は園芸倉庫の前の畑にあり、午前中は日陰になってしまうため、うまくいかなかったようです。

　日光に葉を当てるとでんぷんができるのかを調べる実験をします。昨日から葉に巻いていたアルミはくの一つを外し、朝から昼まで日光に当てます。

　余った時間に少しだけ学習園の草抜きをしました。…何だかこちらの方が楽しそう？