“学校を盛り上げるために大縄とびをしよう”
というテーマに対して、「学級対抗で行うか」「たてわり班対抗で行うか」と２つの立場に分かれて話し合いをします。

　自分の意見に説得力を持たせるために、説得の工夫を用いて理由を書いていきました。
　四字熟語やことわざを使う子、下級生にとったアンケート結果をもとに考える子、そして、参観に来ている先生方に直接インタビューして意見を聞く子、色々な方法で説得の工夫をノートに書いていました。

　校内の研究授業でもあり、たくさんの先生がいる中での学習でしたが、自分たちの学校を盛り上げるためというテーマが子ども達の学習意欲に繋がっているのでしょう、どの子も一生懸命に意見を書き、交流していました。

　ミシンを使ってトートバッグ作りに挑戦しています。マチをつけたり、持ち手の場所や長さを工夫したりして完成する児童が増えてきました。

　完成した作品を見るだけでは分からない、個人のがんばった部分をアピールするためのレポート作成にも取り組んでいます。

算数科「立体の体積」

6年生の教室では、夏休みの思い出スピーチをしていました。
先生も含めて、夏休みにあったことを楽しそうに話し、聞いている方も「何回行ったん？」「すごいなぁ！」とリアクションをするなど、和気あいあいとした雰囲気でした。

　終業式では、流石最高学年！というような姿勢で話を聞いていた６年生。教室では、最終日まで授業が行われていました。