弥生学習館を後にして、次は『池上曽根史跡公園』へ行きました。
　ここは大きな敷地の中に弥生時代に作られていただろう高床式の建物や竪穴住居などが再現されており、そこを自由に見学することができました。子ども達はグループごとに見学をして、その後に高床式倉庫の下でお弁当を食べました。(外の地面はぬかるんでいるところもあったので、ぬれずに、また涼しくて、お弁当を食べるのにとてもよかったです。)

“弥生学習館”には歩いて10分ほどで着きました。
　着くとクラスごとに分かれて、『池上曽根史跡』の説明をしてもらい、弥生時代の着物を着させてもらったり、土器のパズルをしたりしました。子ども達も最初は、「遠足というより社会見学で歩いてばっかりやなぁ・・」と言っている子もいましたが、だんだん楽しくなったのか、「おもろぉ〜　もう一回きたいわぁ・・」と言ってる子もおり、けっこう楽しんでいました。お土産にカレンダーや綿の種をもらっている子もいました。

　１９日(火)　今日は６年生の遠足の日です。昨日からの雨が朝まで降り続き遠足の実施に悩みましたが、結果的にはほとんど雨に会うことなく、帰りには蒸し暑いほどの天気となり実施してよかったと思っています。
　まずはバスとＪＲを乗り継ぎ10時頃に信太山に着きました。そしてクラスごとに最初の目的地“弥生学習館”を目指しました。

　“礼儀”と聞いて、みなさんはどんなことを考えるでしょうか・・・

　１４日(木)　６年生の道徳の授業を参観させてもらいました。先生が「礼儀と聞いて、どんなことを思いますか？！」という質問に子ども達は、・あいさつ　・敬語　を思い浮かべると答えていました。
　
　授業では教科書や副読本に載っている『江戸しくさ』(江戸の町では、かさを差してすれちがう時、互いにかさを外側にかたむけて通るなど、みんなが気持ちよく暮らすためにする工夫のこと)を知ることで、自分達も何げなくやっている他の人を気づかうしぐさ(・エレベータのボタンを押してあげる　・バスで「どうぞ」と言って席をゆずる・・)を思い出して発表していました。

　“礼儀”とは、しっかりあいさつするという動作はもちろんですが、何げなくしている相手も思いやる『しぐさ』なども含まれていることが、今日の授業でよく分かりました。

　２１日(火)今日は全国の６年生と中学３年生が同じ問題に取り組み、学力と学習状況を調査する日になっています。
　鶴町小学校でも、今日は６年生が１時間目から状況調査のテストに臨みました。特に今年は理科の調査もあり、午前中に国語Ａ算数Ａ・国語Ｂ・算数Ｂ・理科、午後からは児童質問紙ということで、丸一日調査が続きます。大変だとは思いますが、今日は全力で自分の実力を精一杯発揮してほしいと思います。