まず、先生から、林間学習の心がまえについての話がありました。持ち物の準備も大事ですが、心の準備はもっと大事かもしれませんね。その後、行程や持ち物、注意すべき点など、しおりの内容を確認しながら説明がありました。話を聞きながら、大事だと思うところを熱心にメモをしている子もいました。

各係の準備も進んでいるようです。係で決めたことは、各学級にかえしていくことも必要です。１学期のまとめとともに、林間学習に向けての活動。どの学年よりも忙しい、５年生の７月です。充実の７月、大成功の７月になりますように…。

ということで、自然とプールに足が向いてしまいます。１時間目は２年生。まだ水に顔をつけるのに四苦八苦している子がいるのは、低学年ならではですね。「○○さん、ガンバレー！」なんて声援がとんでいました。

今日は、ふし浮き、けのびを中心に、リキまず、きれいに浮くことができるように、練習を繰り返していました。今日の練習が、バタ足やクロールにつながってくるんですね。

この時間のめあては、「すいこう（推敲）の仕方を知ろう」。推敲とは、“書いた文章を読み返し、間違いを直したり、分かりやすい文章になるように書き直すこと”です。まず、ワークシートの文章を全員で確認しながら推敲しました。これをしていく中で、推敲のポイントを知り、気をつけるところや書き直し方を学んでいきました。

いよいよ、自分で書いた文章を自分で推敲していきます。まずは文章を音読しました。声に出して読んでみると、「一文が長い」とか「わかりにくい」などに気づきやすくなりますね。さらに、ペアで文章を交換して、確認したり、アドバイスをし合ったりもしていました。ペアの子は、書いた本人よりも客観的に文章を見ることができるので、お互いに効果的なアドバイスができたのではないでしょうか。

自分の文章、推敲をへて洗練されたかな？ 次の時間に清書するそうです。

ジャガイモの実？ イモではなく実？ 理科補助員のＳ先生によると、ジャガイモは、トマトと同じナス科の植物なので、品種にもよりますが、花が咲き終わった後、小さなトマトそっくりの緑色の実をつけるんだそうです。１００へえ。

これ、そのままにしておいたらどうなるのかな？ トマトみたいな実なら、切るとトマトみたいな種があるのかな？ それを植えたら発芽する？ 食べたらトマトのような味？ 疑問がわんさか出てくる感じで…。

今後に注目ですね。

初代の双葉と比べると、明らかにグレートで、モノが違う双葉。ここまで違うと、初代のときは土にも問題アリだったのかなと思ってしまいます。これからの成長が楽しみですね。元気に育てよ！