ダンスの練習の様子を撮影したビデオを見ていたのです。自分ではカッコよく踊れていると思っていても、その動きを実際に見てみると、イメージと違う…なんていうことはよくあることです。

どういうことに注意して踊れば、力強くカッコよく見えるのか。手の上げ方・回し方などを、担任のＫ先生がアドバイスしていました。

「見ている人を感動させる演技にしないとね。」
Ｋ先生の言葉です。

壁にタイルをすきまなく貼っていくときの、タイルの数と長さの関係を調べていました。タイル１枚のとき、長さは３ｃｍ。２枚のときは６ｃｍ。３枚のとき、４枚のとき…と数が増えていけば、長さも当然長くなっていきます。

数と長さの関係を表に書いていきながら、増え方の特徴や２つの量の関係を探していました。

Ｎ先生、緊張は当然しているのでしょうが、それを感じさせない落ち着きぶり。４組担任のＩ先生は、後でアドバイスすべく、気づいたことやこうした方がいいことなどをメモしていました。

社会の授業、大阪府についての勉強です。大阪府の地形と特色、大阪市のの位置などについて、地図帳で調べながら学習をしていました。白地図のプリントに書き込んだり、色を塗ったりもしていましたね。

一番下の写真は、ダンスの練習で、４年生と一緒に踊るＭ先生です。オーマイガーッ！

今日は入退場と途中の動きの練習が中心で、実際の引っ張り合いはしませんでした。

つなひきも、指示と動きがかなり複雑です。しっかり覚えておかないと、しっちゃかめっちゃかになりますから、先生方の指示をよく聞いておいてくださいね。

次回の練習では、本番前の一勝負があるかもしれませんね。

集会委員の子たちは、「１、３年が答えられるように…」ということで、問題を考えていたようです。

班のみんなで相談して、○だと思ったら手をつないで立つ、×だと思ったら手をつないで座る、というルールです。

みなさん、正解できましたか？