「森林のおくりもの」は、身近な例を上げて、自分たちの暮らしが森林にどのように支えられているかを説明し、読み手に考えさせようとしている文章です。この日の授業は、文章のまとめにあたる部分を読んで、「筆者が読み手に伝えたいこと」を考えるという内容でした。

なかなか難しい内容の上、たくさんの教職員に見られている緊張もあったのでしょう。手を挙げる子は少なかったのですが、子どもたちは、教科書に線を入れたり、ノートに書いたり、となりの子と意見交換をしたりしながら、一生懸命考えていました。

単元のまとめでは、森林の不思議を調べてまとめた『森林ブックガイド』を各自作るそうです。５年生のみなさん、出来上がりを楽しみにしていますよ。

チョウの幼虫とさなぎです。チョウといえば、６年４組のアゲハチョウが有名（？）ですが、同じ４組でも今回は１年４組です。

しかも、アゲハでもモンシロでもない、“ツマグロヒョウモン”というチョウです。成虫は、オレンジ色に黒の模様、幼虫はその逆ですね。ちょっとおどろおどろしい感じ…。幼虫はスミレの葉っぱをもりもり食べています。

さなぎはすごいですよ。黒っぽい色なんですが、背中の部分になんと“金の粒”が１０個ほどついているんです！ 自らをデコレーション！ こんなさなぎ初めて見ました。

さらに、枝へのくっつき方がまたすごい！ アゲハチョウは２点でくっついていますが、ツマグロは１点のみ。何かプランプランしています。でもしっかりくっついていますよ。教室のさなぎは、入れ物の天井の部分にくっついているので、うまく写真を撮ることができませんでした。あしからず…。

幼虫２とさなぎ１。うまく成虫になってくれたらいいのですが。そっと見守りたいと思います。

難しい技だけに、先生が付き添っての練習です。大人数の技ですね。４枚写真を掲載していますが、どれもその技の練習中の写真です。

一部モザイクをかけていますが、ご了承ください。新技に関しては、徹底した“秘密主義”です！

わきを縫っていました。ミシンは、練習では使ったことがありますが、作品作りに使うのは今回が初めてです。ペアで協力しながら慎重に縫い進めていました。

いくつか見せてもらいましたが、まっすぐ縫えていましたよ。チャコペンシルで引いた線の上を縫えていました。

あと、縫い始めと縫い終わりの返し縫いもポイントですね。。ナップザックに物を入れたとき、一番力がかかるところですから、きちんと縫っておいてくださいよ。