長居陸上競技場のゲートをくぐった子どもたち。「広いな〜！」スタジアムの大きさに圧倒されていました。たくさんの小学校の６年生と共に、開会式に参加しました。時折小雨が降っていますが、晴れ間も見えています。

　さて，ここからが本題です。
　
　大事なのが，月が光っている側に太陽があります。なぜなら，月はみずから光を放っていないから，太陽に照らされている部分が光って見えます。

　（１）三日月の動き
　先ほどの図をご覧ください。太陽と月は45度の角度があります。
　太陽が西に沈んでいるとき，太陽から45度の角度に月が見えます。つまり，三日月は夕方，南西の空に見えます。
　月も，太陽と同じように東から西に動くので，赤い矢印のように動きます。

（２)半月（上弦の月）の動き
　先ほどの図をご覧ください。太陽と月は90度の角度があります。
　太陽が西に沈んでいるとき，太陽から90度の角度に月が見えます。つまり，半月（上弦の月）は夕方，南の空に見えます。
　月も，太陽と同じように東から西に動くので，赤い矢印のように動きます。

（３）満月の動き
　先ほどの図をご覧ください。太陽と月は180度の角度があります。
　太陽が西に沈んでいるとき，太陽から180度の角度に月が見えます。つまり，満月は夕方，東の空に見えます。
　月も，太陽と同じように東から西に動くので，赤い矢印のように動きます。

（４）半月（下弦の月）の動き
　先ほどの図をご覧ください。太陽と月は90度の角度があります。
　太陽が東にのぼってきたとき，太陽から90度の角度に月が見えます。つまり，半月（下弦の月）は朝，東の空に見えます。
　月も，太陽と同じように東から西に動くので，赤い矢印のように動きます。

　このように考えれば，暗記せずに月の動きを説明することができます。

　職員室での話です。「月の見え方によって，見える時刻と方位がちがうのですが，どのように指導するとわかりやすいかな？」

　観察や天体観測ソフトなどを使って，月の形によって，月の出や月の入りの時刻は変わることをカードにかくことはよくしますが，それでは，月がどの時刻に，どの方角に見えるかははっきり説明しきれません。
　
　月は地球との位置関係で見える形がちがいます。
　
　下の図で示しましたが，頭の中で考えるこが難しいので，手のひらに「月」に見立てた白いボールを置きます。部屋を暗くして，太陽に見立てた電球や照明を「月」に当てます。ボールのまわりをぐるっと回ると，下の図のような「新月」や「三日月」，「半月」,「満月」，「半月」…という形に見えます。これは授業でもよく行われます。
　
　月の近くに四角で囲んだ図が，太陽の位置関係で見え方が変わる月です。

　

　図画工作科の時間に，上靴の絵を描きました。1学期に通学時にかぶっている黄色の帽子の絵を描きましたが，その続編です。
　デッサンの調子を崩さないように，薄く彩色しました。同じ白色の靴でも描く子によって違います。自分の靴が仕上がりました。
　上靴さん，毎日お世話になっています。

　理科の時間に，ヘチマとヒョウタンの実を観察しました。ヘチマは大きな実ができていました。「すごい！大きい！」子どもたちから歓声があがりました。
　このところ，茎ののびが止まり，茎が茶色になって枯れてきているので，実を収穫することにしました。
　ヒョウタンは水筒にするつもりでしたが，予想以上に小さかったです。が，子どもたちは「これ持って帰りたいな！」と言っていました。自分たちが育てた愛着があるんでしょうね♪

　観察カードには，ヒョウタンは「思ったより小さい」「ちっちゃくてかわいい」「小さいけどちゃんとヒョウタンの形になっている」，ヘチマは「大きくて重い」「実がかたいのとやわらかいのがある」と書いている子どもがいました。
　同じヘチマなのに，なぜ重さや固さ硬さがちがうのか，そこまで考察できるかな。観察カードの交流をするときに，みんなで考えたいと思います。