水筒の水のかさを測ってみると、３dLと中途半端な量でした。この“３dLと中途半端な量”をきちんと表す方法を学ぶ…というのがこの時間の学習内容でした。

いろいろな方法を考えて、たどり着いたのが「１dLますに目もりをつける」という
方法。１dLを１０等分した目もりをつけました。実は、この目もり１つ分のかさを『0.1dL』と言うのですね。

この表し方を使うと、さっきの“中途半端な量”は３目もり分＝0.1dLの３つ分だったので、0.3dLと表すことができ、３dLと合わせて、水とうの水のかさは『3.3dL』となるわけです。

「0.1」という大きさを使うと、１より小さな大きさを表すことができますね。みんなの“数の世界”が広がった５時間目でした。

今日来てくれた子には、サプライズプレゼントがありました。きれいな手作りのはがきです。「今日が二学期最後の担当日。少し早いですが、クリスマスプレゼントをと思って。」と、ボランティアさんが話してくださいました。いろいろなデザインがあったので、子どもたちはどれにしようか迷いながら選んでいました。読み聞かせをしてもらっている上に、プレゼントまでいただいて…。本当にありがとうございました。

今日は、下の写真に写っている２冊の本を読んでいただきました。左側の本は、英語の本です！「よみきかせ」が「YOMIKIKASE」に？

来週、１２月２日（月）、読み聞かせボランティアさんからのプリント「常盤小よみきかせ通信」が配付されます。どうぞお読みください。

各学級教室での印刷作業となると、準備や片づけが大変で、それだけでかなり時間をとってしまいます。分校には図工室があるのですが、３年生の学習室としても使っているうえ、図工の道具や大きな収納棚がたくさんあって、狭いんですね。そこで、４年学習室を…となったようです。

版画というと白黒を想像しがちですが、赤・青・黄・緑のカラフルな版画も、なかなか見栄えがします。教室に掲示されるのが楽しみですね。

理科の実験をしに来たんですね。鏡を使って日光を反射させたり集めたりしたときに、明るさやあたたかさがどう変わるのか、グループで調べていました。分かったことは、その場でノートに記入です。

４時間目は太陽が顔を出していたので、実験をするにはピッタリ！ 運動場のすみっこ、ちょうど職員室の前あたりで実験していたので、反射した光が職員室の中にも飛び込んできていましたよ。

「犬が ほえる。」
「先生が 走る。」
「きゅうしょくは おいしい。」

どの言葉が主語で、どの言葉がじゅつ語なのか。この３問の練習問題は、楽勝ムードで余裕のクリア。しかし…

「教室で女の子が本を読む。」

この問題は苦戦していましたね。担任のＷ先生が「これは難しいですよ〜。」と予告して出した問題だけのことはあります。子どもたちは、先生に見つけ方のヒントをもらいながら、学習したことを振り返って一生懸命考えていました。