一人一人の動きの精度を上げるのはもちろん、全員が曲にしっかり合わせることが必要です。４年生の時の団体演技では、小旗を振ったときの「バサッバサッ」という音が心地よかったですが、今回は「声」と「スラップ音」が心地よく聞こえてくるはずです。

大きくて張りのある声を出すために、いろいろな訓練（練習）をしました。息を出す訓練で“息のボールを投げよう！”ということで、「ハッ、ハッ、ハッ…」と腹筋を使って声を出したり、滑舌の練習で「あめんぼ赤いなあいうえお」をいろいろな速さで言ったりしました。「今日教えたことを毎日していると、いい声が出るようになるよ！」

「自分なりに想像してみよう！」
動物になりきって動く活動のときには、何をしているのか、どんなキャラクターなのかを自分なりに想像して演じるように、アドバイスをくれました。

動きと声を組み合わせると、表現に幅が出ることも教えてくださった内山先生。お芝居でいろいろな役を演じているだけあって、変幻自在、すごい表現力でした。

休み時間には、内山さんにサインを求める子どもたちの行列が…。長蛇の列だったのに、親切に対応してくださった内山さん。ありがとうございました。

「森林のおくりもの」は、身近な例を上げて、自分たちの暮らしが森林にどのように支えられているかを説明し、読み手に考えさせようとしている文章です。この日の授業は、文章のまとめにあたる部分を読んで、「筆者が読み手に伝えたいこと」を考えるという内容でした。

なかなか難しい内容の上、たくさんの教職員に見られている緊張もあったのでしょう。手を挙げる子は少なかったのですが、子どもたちは、教科書に線を入れたり、ノートに書いたり、となりの子と意見交換をしたりしながら、一生懸命考えていました。

単元のまとめでは、森林の不思議を調べてまとめた『森林ブックガイド』を各自作るそうです。５年生のみなさん、出来上がりを楽しみにしていますよ。

チョウの幼虫とさなぎです。チョウといえば、６年４組のアゲハチョウが有名（？）ですが、同じ４組でも今回は１年４組です。

しかも、アゲハでもモンシロでもない、“ツマグロヒョウモン”というチョウです。成虫は、オレンジ色に黒の模様、幼虫はその逆ですね。ちょっとおどろおどろしい感じ…。幼虫はスミレの葉っぱをもりもり食べています。

さなぎはすごいですよ。黒っぽい色なんですが、背中の部分になんと“金の粒”が１０個ほどついているんです！ 自らをデコレーション！ こんなさなぎ初めて見ました。

さらに、枝へのくっつき方がまたすごい！ アゲハチョウは２点でくっついていますが、ツマグロは１点のみ。何かプランプランしています。でもしっかりくっついていますよ。教室のさなぎは、入れ物の天井の部分にくっついているので、うまく写真を撮ることができませんでした。あしからず…。

幼虫２とさなぎ１。うまく成虫になってくれたらいいのですが。そっと見守りたいと思います。