『ビーバーの大工事』という説明文の学習でした。「ビーバーがダムを作る様子について教科書から読み取っていき、順序立てて説明する。」ことが目標でした。

教室には、ビーバーに関してや、これまでの学習で分かったことが書かれた掲示物がたくさん貼ってありました。子どもたちは、教科書を読んだり、先生からの質問の答えを考えたり、学習したことを思い出したりする中で、“読み”を深めていきました。

子どもたちは学習に対してすごく積極的で、自分の考えや思ったことをどんどん発表していました。友だちの発表に対しても、発表している人の方をしっかり見て耳を傾け、「同じです！」「ちょっと付け足し！」と鋭い反応を見せていました。たくさんの先生が見に来ているのに、気後れすることなく活動できていました。

２年５組のみなさん、みなさんのとってもいい姿を見ることができましたよ！

塀とともに、仮設の体育倉庫も移動されました。クレーンでつり上げられ、運動場の南の端に置かれています。ちなみに北校舎よりの塀（新校舎の前）は、資材置き場保護のため撤去されません。

作業は、今日中に終わる予定です。

「一つの式にして計算する方法を考えよう」

“５００円を持って買い物に行きました。１５０円のジュースと８０円のパンを買いました。残ったお金はいくらですか。”という問題。高学年の人はわかると思いますが、二つの考え方で答えを求めることができますね。『順番に引く考え方』と『代金をまとめて引く考え方』。

子どもたちは、この二つの考え方を、まずはとなりどうしで説明し、その後みんなに向けて発表していました。

学習を進めていく中で、「二つ目の考え方は、“（　）”を使うことで一つの式で表せる！」ということに気づいた子どもたち。“５００−（１５０＋８０）＝２７０”です。（　）の中をひとまとまりと見なし、先に計算することを確認しました。

落ち着いた口調で授業を進めるＭ先生。みんな学習に集中していました。話をするときと聞くときの区別がきちんとついているクラスです。ノートを書いている「カリカリ」という音だけが聞こえている時間もありました。Ｍ先生の指示が子どもたちにきちんと届いているように感じました。しっかり“中学年の算数の授業”になっていましたよ。

「ながさくらべクイズをしよう」

テープを使って、身の回りの２つの物の長さを比べる活動です。窓枠・ドア・先生の机・ロッカー・くつ箱などなど。自分で決めた２つの物の長さを、どちらが長いか予想してから実際にテープを当てて比べていました。子どもたちは、教室のいろいろなところへ出かけて行って、テープを当てていました。熱中してしまって、時間が足りなかったぐらい！

最後は、となりの子といっしょに“長さ比べクイズ”を作って発表していました。

Ｎ先生のやさしい言葉がけで、子どもたちは安心して活動している感じがしました。２０日の日曜日、遅くまで残って担任のＥ先生と準備をしていましたね。今朝もかなり早く来て、授業のシミュレーションをしていました。Ｎ先生の“一生懸命さ”は、間違いなく子どもたちに伝わっていますよ！

「４の段の九九のきまりをみつけよう」

柿が一皿あたり４こずつのっています。この皿がどんどん増えていくのですが、そのときの柿の数を、４の段のかけ算で出していきます。

その答えを見ながら、『４の段の九九の答えは、かける数が１増えると、答えが４増える』ということに気づいていきました。

よく手が挙がる授業でした。Ｏ先生が質問する前に、先読みをして手を挙げる子まで。何かほほえましかったです。子どもたちの授業に向かう姿勢が表れていました。Ｏ先生は、教育実習も４週間目、慣れた感じで授業を進めていました。

３組担任のＭ先生や学年の先生にアドバイスをもらい、かなりの時間をかけて準備をして臨んだ今日の授業。Ｏ先生、お疲れ様でした！