金曜日の最後の水泳学習が終わると、排水バルブを開けて水を抜きます。抜き始めて２時間半ぐらいたつと、底にうっすら水が残っている状態＝掃除ができる状態になります。今日の場合は、午後３時に掃除スタートです。

今日は学期末個人懇談会があったので、担任以外の先生や、なかよし学級担当の先生５人で換水作業をしました。ホームページ担当の「常盤小の中の人」も、メンバーの一人です。ちなみに、先週は高学年の先生方、先々週は中学年の先生方が作業をしました。

ギラギラ照りつける太陽の下、水のないプールにやってきた５人。汗だくになりながらブラシでこする５人。一抹のわびしさを感じつつも、プール、足洗い場、洗体漕、シャワーを全力で掃除しました。

その後、排水バルブを閉めて注水開始。１日たてば満々と水をたたえたプールになります。

週明け火曜日のプールの水は、もっともフレッシュな状態です。フレッシュさの陰に、頑張った５人の先生の汗があることを忘れないでください。（笑）

後編に続きます。

「風のはたらき」の学習。子どもたちは、おのおのウインドカー（帆をつけた車）とワークシートを持っていました。そして、グループに１台の送風機。ウインドカーに風を送り、走らせるわけですね。風の強さを変えると、ウインドカーの走る距離や速さはどう変わるのかを調べる実験です。

５組のみなさん、どんな結果が出ましたか？ 自分の予想と比べてどうでしたか？ 結果からわかったこと・考えたことをまとめておいてね。

まずは、教科書に出てきていたゴマダラチョウの幼虫とトノサマバッタのふしぎブックを作り、その後、図鑑等で調べたこん虫のことをまとめたふしぎブックを作りました。１枚目の写真は、ゴマダラチョウの幼虫＆トノサマバッタの分、２,３枚目の写真は、自分で調べた分です。

３組の児童だけではなく、３年生全員ふしぎブックを作っていますので、保護者のみなさん、また見せてもらってくださいね。