今までは学級担任などが配膳し，配ることをしていましたが，1年生は今日から当番の子どもが給食の配膳を行いました。
　ご飯やおかずを入れる量に気をつけながら，所定のところに入れていました。

　みんなで入れたご飯は，また一味ちがったかな。

「おいしい！」

　みんな笑顔で給食をいただきました。

　3年生の図工「くぎうちトントン」では木片をのこぎりで切って，たくさんくぎを打って，作品を仕上げた。今回は接着剤を使って木片を組み合わせていく。

　図工準備室には木端がたくさん入った箱がある。木工ボンドでくっつけてみよう。
　先ず，接着剤の使い方。
　たくさんつけずに，接着しようとする面の両方に薄く延ばす。この薄くというのがなかなか理解しにくい。どうしてもべたっとはみ出るほどつけてしまい，いつまでたってもぐにゃぐにゃして固定されない。
　実際に木片3つを接着して，ほんの少し時間をおいてから１片を持ってぶらさげてみる。
「おおっ！」
　よかった，成功した。見事に外れない。

　最初は一人3片ずつくっつけてみた。
「できた！」
「くっついたよ。」
　あちらこちらのテーブルから声が上がる。

　くっついたら追加の木片をどんどんつなげてくことにした。みんなのペースが上がる。思い思いの形が出来上がっていく。

「これつくっていいですか？」
　しばらくは答えない。

　そう！今日は自由に遊べばいいんだよ。
　
　次時は大きな木片をのこぎりで切って，さらに大胆に接着していきましょう。は

　種子には，発芽に必要な養分がふくまれているのか調べました。

　まず，発芽したインゲンマメの種子の皮をむいて縦にわり，中のつくりを調べました。小さく，色も緑ではありませんが，葉脈（ようみゃく）がくっきり刻まれた本葉（ほんば）になる部分や根や茎になる部分があるのがわかりました。

「ちいさ〜い！」
と，子どもたちはびっくり。
「これが大きくなるんですか？」
と驚いていました。

　1日水にひたした種子やわらかくしたインゲンマメの種子をカッターナイフで切り，切り口にヨウ素液をかけて色の変化を調べました。

「色が変わった！」

　でんぷん（養分）があることがわかります。

　ところが，少し本葉が出た子葉（しよう）では，ヨウ素液をかけてもほとんど色は変わりません。ということは，でんぷん（養分）はなくなったということです。

　種子の中にあるでんぷんが，発芽や成長のための養分として使われたことがわかりました。

　今日は澄み渡る青空が広がる清々しい天気です。

　休み時間，子どもたちはドッジボールをしたり，鉄棒をしたり，おにごっこをしたり，のぼり綱で遊んだりと外で元気よく遊んでいました。

　リレーの練習に熱心だ！

　今日は4レース。先週からトップのチームの合計タイムは2分10秒で，ラストのチームは2分16秒と6秒の差がある。いかにこの差を縮めていくかが課題。
　トップのチームが固定されているわけではなく，ラストのチームもタイム的には差がないが，レースによってバトンパスのミスがあったり，転んだりといつも同じ状況ではない。

　今日も入念な打ち合わせの後，第1レース開始。遅かったチームの健闘が目立った。ラストのチームのタイムは2分12秒と大きく更新した。トップのチームのタイムは伸び悩んでいる。

　再度，反省あり作戦ありでモチベーションを高める。モチベーションはずっと続くわけではない。タイムは2分13秒と2分16秒。疲れが出始めたか。

　もう1限目の終わりのチャイムが近い。最後のレースにかけよう！

　応援，励まし合い，アンカーにバトンが渡った。
　トップのチーム2分9秒，ラストのチーム2分11秒！
　競り合ってきたね。